您现在的位置:首页
> 教育动态 > 领导文论
浙江教育报专访谢树华局长:教育要回归育人本真
时间:2012-05-14 字号:[ ]

 

教育要回归育人本真

——访温州市教育局局长谢树华


    “教育已经从原来选拔式的局限于部分人的精英教育,发展到了普及性的大众化的全民教育,我们不能以陈旧的思维方法,来看待现在的教育,教育要回归育人本真。”面对记者,温州市教育局局长谢树华从一叠叠厚厚的文件中抬起头来,道出他对教育的理解。

    去年年底,温州召开教育工作会议。如何把一条条政策举措化为具体的行动,如何将一项项改革试点开展好,如何破解一系列教育难点问题,给百姓带去实实在在的好处,谢树华始终在努力为之。

    在温州采访的这几天,记者随同谢树华实地走访了不少学校,在他倡导的“教育要回归育人本真”的理念中,感受属于温州教育的一番气象。

    关键词:聚焦课堂

    树立科学的教育质量观
   
    【新闻实例】

    从今年春季开学第一天起,温州市、县两级教育行政部门、教研和师训部门齐齐联动,到全市各中小学“推门听课”。教育部门如此大规模的听课行动,在早春的温州各校园,掀起了一股关注课堂的暖风。

    “虽然上课前几分钟才被抽到听课,不过平时我们就很用心地在准备每一堂课,所以并不觉得紧张。而且这么多领导听课并现场评课,对我们一线老师来说,既是一种鞭策,更是一种鼓励。这对课堂质量的提升肯定有好处。”温州市职业中等专业学校语文教师郑志洲的话,道出了大部分教师对“推门听课”的感受。

    【局长心声】

    教学是学校的中心工作,课堂是实施素质教育的主渠道,学校教育工作的关键在于课堂。提高教育质量的关键就是“聚焦课堂”,要倡导有效教学,构建高效课堂。

    要让教师的教书回归育人本真,关键要扎实5项基本功。首先是备课要从“严”。有些教师拿着“一张旧船票,重复昨天的故事”,这怎么能够登上新课程的航船,达理想教学的彼岸?所以,教师在备课时要了解学生,钻研教材,常备常新。二是上课要尚“实”。教师在课堂上要明确目标,突出学生为主体,除了教授学生知识和技能外,还要将德育融入每个教育环节,时刻关注学生的情感体验。课后要反思,这是教师自我觉醒、自我提高的重要形式,是教师专业发展的有效途径。三是作业要求“精”,针对学生实际情况来布置和设计作业。四是辅导要务“全”,要兼顾两头,查漏补缺。通过辅导,让学习有潜力的学生得到更好的发展,让学习有困难的学生能够及时跟进。五是评价要树“正”。评价的目的不是分等级,更不是打击学生的积极性,而是激励学生学习,评价要让学生得到成功的体验。

    【事实播报】

    其实,从全省的情况来看,“推门听课”并不稀奇。温州市教育局出台了《关于建立教育教学管理人员听课(上课)制度的通知》的文件,这意味着该市教育局机关、直属单位工作人员和直属学校校级领导的听课(上课)制度执行将变得有章可循,“推门听课”真正成了一种常态化的活动。

    记者了解到,这项规定还鼓励听课者到薄弱学校听课,跨学科听课,倡导学校校长、书记兼课,分管教学和德育的副校长必须兼课,并要求听课者做好详细的听课记录,定期公布听课(上课)制度的执行情况,并且执行情况将纳入单位和个人年度考核。

    在谢树华看来,“推门听课”的目的,就是为了进一步强化课堂中心,强化质量意识,树立科学的教育质量观,即实现人人发展、全面发展、个性发展、终身发展。他告诉记者,现在面临的是教育高度普及的年代,而不是以前精英教育的年代,不能为了个别优质学生,而牺牲大部分学生的发展。“因此,我们要更加关注学业成绩后20%的学生,更加关注学生德智体美劳全面发展,更加关注发展学生的个性,学校不应是生产‘标准件’的工厂,而是要发展人的本真,教给学生终生有益的东西。”谢树华说。

    “十二五”期间,该市继续将提高教育质量,树立科学的教育质量观作为工作重点。据谢树华介绍,今年,该市教育局开展了14个调研课题的研究,推出了十大改革,包括整合各级各类学校评估、完善县(市、区)教育督导公报制度、调整市局直属学校布局、推进考试招生改革、推出市局直属学校教师录用和交流办法、促进区域教育均衡发展、建立市县教师研训合理分工制度、实施中小学学业合格率监测制度、优化直属学校后备干部选拔办法、开展教育基建项目量化考核等,期望通过改革创新,促进全市教育事业的整体发展。

    关键词:减负增效

    打造高素质教师队伍

    【新闻实例】

    近日,温州市特级教师协会向全社会和全市中小学教师发出倡议,发挥专业引领作用,构建高效课堂,减轻中小学生过重课业负担。全市64位在职省特级教师签署了“减负”承诺书。

    “造成学生过重课业负担的原因是多元的,减负需要社会、学校、家庭共同努力。”温州市特级教师协会有关负责人表示,省特级教师作为师德的楷模、育人的专家,理应率先示范,为此,全市64位在职在岗特级教师公开承诺:不组织、不参与社会上面向中小学生的以营利为目的的各种培训班、补习班、辅导班;不组织学生订购、使用,也不向学生推荐未经教育行政部门审核批准的各类习题集、练习册等应试材料,自觉抵制各种形式的有偿家教和补课收费等违反师德的行为。

    【局长心声】

    孩子缺钙,家长只知道用什么“钙中钙”,其实我发现现在的孩子户外活动太少,缺少阳光的照耀。有些孩子一摔倒就骨折,这样发展下去很令人担忧。阳光、海浪、沙滩是一个学生成长不可缺少的营养素。我们不可小看课间的小游戏,游戏也是另外一种课堂。学生可以在游戏中学会规则、人际交往,接受挫折教育等。“减负”之后,要增加户外活动和社会实践。我不赞成中午学生坐在教室里做作业,教师管理方便了,但这是一种不负责任的管理。

    对一个学生来讲,品德高尚和身心健康比知识多少更重要。健康、人品、能力是人一生最大的财富。所以,要使教育回归育人本真,学校应该提供适合于学生的教育,而不是去寻找适合的学生。

    同样的,学校是培养学生的场所,也是培养教师的场所。如果只培养学生,没有培养教师,我们的教育质量就无法保证。教育大计,教师为本,教师队伍的建设要“以生为本,师德为先,能力为重,终身学习”。所以,对于违规补课的现象,名师、特级教师要率先垂范,向社会公开承诺不从事有偿家教。凡教师违规补课,一旦查实,其评优评先、职称评聘将一票否决。

    【事实播报】

    今年以来,谢树华马不停蹄地深入基层调研,几乎已将整个温州市的学校走了个遍。在走访中他发现,不少学校的分层次教学似乎有些变味,演变成了分等级教育,最终的出发点并非落在学生身上,而是落在了学业上。所以尽管年年喊“减负”,但学生的学习任务却仍是“重于泰山”。

    为了真正落实减负制度,谢树华与市直属学校校长郑重签订了“减负”责任书,明确如果违规,校长作为第一责任人将被“追责”。责任书中要求各校切实落实“五项制度”和“六个严格”,对学生每天保证1小时的体育锻炼做了明确要求。“功课表不是贴在那里看的,要经得起检查。学校不能空谈贯彻党和国家教育方针,方针最终要落实在课程里,要开齐、开足、开好应开的课程。”谢树华说,市教育局将成立督察组,分小组进校开展学生问卷调查、进行明察暗访,严查对学生作业量的控制。

    另外,他还提出要健全中小学学业合格率监测制度,并且强调了是“合格率”,不是“重点升学率”。他说,这是为了防止有些学校把后进生放弃掉,比如小学没有完全把学生合格地送到中学,考中职的学生可以不参加中考等。“今年开始,作为初中毕业生都要参加中考,除个别保送生外。”

    对于教师队伍建设,谢树华的想法是,一是引进、选调,二是管理,三是研修、培养。“有的学校利用优惠的待遇吸引教师,这是一种短期的行为,假如缺少好的氛围,引进的凤凰也会变麻雀。而通过严格的制度、考核等方法,打造教师队伍,这是有限的行为。只有激发教师的内在动力,这才是治本、可持续的方法。”接下来,他打算继续打造各级各类名师,充分发挥名师的示范引领作用,并要求负责教师专业发展研训的单位,比如温州大学、温州市教师教育院、各地教师发展中心等要明确职能分工,打造自己的特色品牌。

    关键词:促进公平

    着力解决四个均衡问题

    【新闻实例】

    为推进教育均衡发展,加快缩小教育差距,近日,温州市新建27个名师工作站,每站设两个名师工作室,每个名师工作站设站长1名,主持人1名,导师3~5名,均由温州市第一层次骨干教师担任。

    据悉,新建的27个名师工作站均设在该市农村学校和薄弱学校,这些名师工作站学员录用有两个层面,一是从已经结业的名师工作室优秀学员中确定2~3名为主持人助理,加大对优秀年青教师培养;二是从名师工作站设站农村、薄弱学校相关学科优秀教师中录取学员,突出服务农村和薄弱学校教师队伍建设,从而促进全市教师队伍整体水平的提高,为实现教育公平均衡发展奠定基础。

    今后,名师工作站将开展名师带徒、课题研究、观课磨课、论坛讲座、读书活动、案例分析、命题研究、专题研讨等活动,规定每年活动不少于8次。名师工作站活动由站长与各学科名师工作室主持人、基地学校共同商定,开展订单式培养。

    【局长心声】

    教育公平是社会公平的基础,是人生公平的起点。教育作为重要的公共资源,理应人人享有,人人受益。当前,我们的义务教育阶段学校,城乡之间,校际之间,甚至是班级之间都存在差异,从而导致择校、择班现象屡见不鲜。事实上,学生进校后应该不分等级地常态分班,教师也要常态带班。从教育规律来讲,只有常态分班的学校才是健康的学校。

    因此,我认为教育公平的实施,必须要实现设施、经费投入、生源、师资这4个均衡问题。

    【事实播报】

    教育公平是老百姓对教育的最大期待之一,也是温州教育人着力要解决的大事。为了避免升学竞争向幼儿园和小学延伸,为了有利于学生身心健康,也有利于各类学校平等的竞争,今年温州市义务教育阶段公办学校将全面实行就近、免试、免费入学,不允许入学时采取任何形式的考试,包括面谈。所有学校不得以学生的成绩或获奖证书作为入学的条件或依据。如果报名数超过招生数,则实行公开摇号。“今后,我们还将逐步提高重点高中按初中毕业生人数定向招生的比例。”谢树华说。

    在招生改革方面,该市还提出在义务教育阶段招生落实以县为主,原则上不跨县(市、区)招生、进一步规范招生秩序,统一发布中考分数线、统一填报志愿、统一录取时间,严格将择校生比例降到20%。对于特长生招生,提出义务教育阶段原则上不招收特长生。高中招生保持一定的特长生,以促进推动普通高中的特色化发展。

    “一枝独秀不是春,百花齐放春满园。”谢树华说,他期待的是各个学校都能够持续健康发展,以教育均衡促公平。在温州教育规划纲要中,一副均衡公平的图已然绘就,该市将以促进公平作为教育的基本政策,在资源保障上,实现义务教育学校办学经费、办学条件、师资队伍的基本均衡。按照“保基本、补短板、强基础”要求,坚持新増教育资源向农村、欠发达地区、薄弱学校倾斜,推进教育基本公共服务均等化。在具体措施上,大力推进等级幼儿园和义务教育标准化学校建设,推广集团化办学,加强校际结对帮扶。在招生考试上,会出台有利于促进教育公平,有利于减轻中小学生过重的课业负担,有利于促进义务教育均衡发展的相关政策,积极引导全社会共同推进“有教无类”的机会公平,“因材施教”的过程公平,“人尽其才”的结果公平。(2012-5-10 浙江教育报 第1版 记者 陈蓓燕)


Produced By 大汉网络 大汉版通发布系统