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郑建海:今天怎样做校长——2014年市直学校校长学习会主题报告
时间:2014-11-05 字号:[ ]

今天怎样做校长

——在2014年暑期市局直属学校校长学习会上的讲话

温州市教育局党委书记、局长  郑建海

这次校长读书会,我主要讲两个问题,一是从教育行政职能的角度,谈谈校长应该抓什么。二是从教育行政人员角度,强调校长应该确立哪些意识。

一、校长应该抓什么

(一)抓质量

为什么要抓质量?一是群众有需求。当前,学校教育教学质量难以满足群众对优质教育的需求。民有所需,我必有所应。这是最基本的工作理念,也是践行群众路线的最基本要求。二是发展有要求。前几年,温州教育比较注重量的扩张,接下来必须在扩量的同时要注意教育教学质量的提升,坚持走内涵发展道路。三是现实有差距。温州教育教学质量跟先进地市相比,存在较大的差距。同时,我市优质学校跟先进地市的差距不是在缩小,而是在扩大,无论是特色示范高中、示范中职学校,还是义务教育标准化学校建设,我市占比都不容乐观。对此,我们应该有一种紧迫感、危机感,进而引发一种责任感。

怎样抓教育教学质量?

一要正确处理好三个关系。首先,处理好实施素质教育与提升教学质量的关系。教学质量是素质教育的核心和基础,抓教学质量并不是放弃素质教育,没有学业水平的提升,哪来的素质教育?抓教学质量,也不能简单的等同于考试分数和升学率;考试分数和升学率是教学质量提升的一个重要标志,但不是全部。其次,处理好减负与提质的关系。减负是减轻学生过重的课业负担,而过重的负担来自于低水平的重复。只有课堂提质了,学生课后才能减负。既要减负又要提质,对学校和老师提出了更高的要求。第三,处理好生源基础与教育教学质量的关系。不能以生源基础薄弱为借口,放弃对教育教学质量提升的追求。不管基础好的学生还是基础差的学生,都是成长中的生命。每个学生都渴望获得良好的教育,如果我们放弃了教育教学质量,也就是放弃了责任,放弃对这些成长中生命的敬畏和尊重。生源质量是基础,但不是关键。只要我们有不懈的追求,照样可以创造出“低进高出”的奇迹。

二要加强校长的课程领导力。课程是学校教学的载体,反映了学校文化的特性,课程的品质决定了学校教育教学的质量。有专家认为,在校长众多资质和能力当中,对课程的领导力和对教学的领导力应该是核心能力。校长既要明确课程领导力的具体内涵,做到全面把控,也要依靠全体教师来提升课程的领导力。我问过一位校长,你们提升教学质量的秘诀是什么?他告诉我说,我们把所有的课程全部揉碎了,再整合。“揉碎”是什么概念,大家不妨思考一下。

三要重视教学环节的科学管理。校长要定期研判、分析、评估和反馈教育教学各个环节存在的问题和不足。最关键的是要深入课堂听课,但是不一定都要求推门听课,可以事先协调安排。我想,每天听一节课可能有难度,但是至少要做到一周听两到三节课。校长要充分调动教师的积极性,推动教学各个环节的改革和创新,迈小步,不停步,回过头来一大步,实现量变到质变的跨越。

四要抓教育教学质量的全面提升。质量是全方位的,因为学生的品德行为、身心健康也会直接影响到整个学业水平的提升。学校德育工作重在引导学生学会责任、学会尊重、学会感恩、学会敬畏、学会诚信、学会宽容。帮助学生树立正确的人生目标和价值取向,培育良好的心智,对学生学业水平的提高会起至关重要的作用。目前,学生最大的问题是内源动力不足。省教育厅调查显示,分别有54%、36%的三、八年级学生认为,只要获得好成绩,才能得到老师和父母的表扬。幸福是一种内心的感觉,如果有兴趣,再苦的事情都会感觉到幸福。重视体育就是重视生命,重视一代人的幸福。没有一个健康的体魄能搞好学习吗?身体状态不好,思维肯定跟不上,学习效率就差,教学质量就不可能提升。近年来,温州学生的体质健康水平在全省排名靠后,这很值得反思。

(二)抓队伍

一要重视师德师风建设。良好的师德可以建立起健康的师生关系,而良好的师生关系又是衡量教育质量的一个晴雨表,所谓“亲其师,信其道”。教师的职业之所以崇高,在于无私奉献,如果变成一种金钱关系,老师在学生心中的地位能提高吗?良好的师德可以创造良好的校风,使学生在健康、积极、向上的环境中成长。师德师风建设,关键在于培养教师对学校的认同感、对学生的责任感、对职业的自豪感,如果老师真正具备这个“三感”,那我们这支队伍肯定是有活力的,学校肯定是有业绩的,教育教学质量提升肯定是有保证的。

二要强化教师专业素养和能力的提升。现在各种各样的培训太多,大家讨论过程中也讲到这个问题。今后,培训的针对性、有效性要进一步提高,不要把培训当成福利和待遇,否则导向就会出问题。“老师专业发展的基地在学校”,我认为这句话对每位校长都应该有所启发。

三要引导老师开展专业阅读。组织外出培训是必要的,但是老师专业素养和专业能力的提升主要靠不断地专业阅读。如果没有教师的专业阅读,教育智慧就无从产生。我在前期工作调研和各方面谈话中了解到现在的一些老师不喜欢读书,这是非常可怕的。

四要引导老师不断开展教学反思。只有老师不断地反思自己的教学,才可以真正变成一个有思想的教师,富有创造力的教师。只有具备创造力的老师,才能培养有创造力的学生。昨天,上海闵行中学的余校长在讲座时提出,老师的专业发展必须要完成转型。我想,这也是大势所趋。

五要引导教师发展专业团队。学校重视教研备课组建设,建立专家引领、同伴互助的共同体。要有一套教师培养提升的目标和计划,同时要建立健全沟通交流机制、激励机制和监督机制,保障教师团队的健康发展。

(三)抓管理

一要推进校园文化建设。学校靠文化引领发展,靠文化凝聚人心。同时,校园的精神靠文化来提炼,校园的形象靠文化来提升,校园的风气靠文化来净化,校园的知名度靠文化来传播。校园文化是学校的灵魂,一所学校的精彩在于她的文化,所以校长要追求校园文化的最高境界。校园文化的核心是价值观,也就是学校的价值取向。一方面,校长对办什么样的学校和怎么样办学要有深层次的思考,提出适应未来发展的愿景、战略以及行动。另一方面,校长要成为学校的精神领袖,也就是校长要增加对教育的影响。虽然在座的各位校长不可能都成为教育家,但是一定要担当起教育家的责任。

二要完善学校的组织架构。组织架构如何,直接关系到学校的管理水平。纵向也好,扁平化也好,由学校自己去选择,关键要找到适合自己、适合学校实际的管理模式。李希贵在北京十一学校对组织结构的调整,遵循七个方面的原则,可以供大家参考。第一,有利于强化责任,确保学校战略目标的实现;第二,有利于简化程序,快速响应师生需求;第三,有利于提高协作效率,降低管理成本;第四,有利于信息交流共享,促进人才的成长进度;第五,要以学生为本,以教学为中心,以高质量为目标;第六,有利于正确地体现学校工作的优先次序;第七,有利于教学流程和工作流程的创新。

三要注重精细化管理。要确立细节决定成败的理念。学校无小事,事事皆教育。精细化管理就是把看似简单、很容易做的事情做好,具体体现在“小事做细,细事做精”。一所学校的精细化管理质量和水平决定着教育教学质量和水平,代表着一所学校的形象,体现着一所学校的校本精神。

四要加强信息技术运用。当今时代是信息时代、互联网时代,它对我们生活、工作以及学校管理提出了全新的要求,我们要很好地将信息技术渗透到学校教学管理和各项工作中。

(四)抓安全

一要加强学生安全意识和安全技能教育。通过安全意识、安全技能的教育,可以辐射到家庭和社会。前段时间,我们正在跟中国儿童基金会洽谈一些合作项目,开展学校安全教育实验区建设,从而全面提高我市中小学安全教育水平。当前,俄罗斯已经把学生的安全意识和技能教育上升到国家战略层面来进行规划。在这方面,我们也一定要高度重视。

二要加强学生心理健康教育和引导。学生正在成长成熟的过程中,他们的心智是不够成熟的,不够稳定,容易产生一系列的心理问题。目前,学生的心理越来越脆弱,跟整个社会环境、家庭环境和我们的学校都有很大的关系。学校要高度重视这项工作,对学生的心理辅导不要局限于班主任,要引导全体教师都成为学生成长的导师。

三要抓好平安校园创建。平安校园创建并不复杂,因为有一个很规范的考核评价体系,只要对照这个考核评价体系,把工作做到位即可,关键在于思想上是否重视。其中,最重要的是要抓好学校安全隐患的排查和应急处置的演练,进一步提高应对突发事件的能力。

二、校长应该树立哪些意识

(一)强化大局意识

一要正确处理好整体与局部的关系。对教育事业发展大局来说,一所学校的发展就是一个局部;对全市经济社会发展大局来说,教育事业发展也仅是这个整体的一个局部。我们必须要站在整个经济社会发展大局来审视教育的发展,要整体谋划,统筹协调,融入大局。

二要正确处理对上负责和对下负责的关系。比如说提高教育教学质量,市教育局从宏观角度提出意见,学校一定要执行。但是学校具体怎么去抓,要结合学校实际,既不能照抄照搬,也不能偏离目标和方向。校长们要学会“仰望”,才能充分领会国家和省市有关教育工作的方针政策。

三要正确处理好协作和分工的关系。就团队与个人的关系,团队是整体,个人是局部,个人之间既要分工又要协作,从而形成合力。一个系统也好,一所学校也好,一个班子也好,如果不从大局角度去审视考虑问题,就很难统一思想,形成战斗力。

(二)强化学习意识

一是端正学习态度。把学习作为人生的第一需要、第一追求,把学习作为生活工作的一部分。扪心自问,你一年到底读过几本书?如果校长一个月一本书都不读,思想观念和专业素养怎么能够顺应形势发展的需要?我建议校长们要少应酬,少点烟酒味,要多读书,多一份书卷气。要有钻研精神,带着一种狠劲去思考问题,不断学习,不断积累。

二是丰富学习内容。除了学校管理和专业知识外,校长还要广泛涉猎社会科学、自然科学和古今中外的知识。特别要指出的是,校长们要重视加强政治理论学习,把握好政治方向,因为学校是一个特殊的政体,我们一定要有一种政体意识。

三是注重学以致用。现在有些同志没有真正做到学以致用,专注于死读书,读死书。智者不在于知识的积累,而在于知识的运用。学习要实行两个方面的转化,一是转化为自身的素养提升,二是转化为自身的能力提升。校长读书要有批判精神,要提炼,要反思,把书里的内容变为自己的东西。

(三)强化责任意识

一要有敬业精神。朱熹说:“敬业者,专心致志以事其业也。”我认为,关键是能够做到“三用”:用心、用脑、用力。用心,全心全意去做;用脑,不断去研究思考;用力,亲自带头去做。如果我们真正成为一个用心、用脑、用力的人,什么事情都可以干成功。

二要有担当精神。夏宝龙书记说:“担当是一种责任,担当是一种品德,担当是一种素质,担当是一种能力”。我们的校长也要做到敢担当、能担当、善担当、会担当。

三要有进取精神。有进取精神才有内源动力,才会使一切工作“要我干”变成“我要干”,才会持之以恒,不懈追求。没有进取精神,遇到困难就会退缩。薄弱学校要改造提升,后来居上;优质学校要强中更强,发挥龙头带动的示范性,这才叫做进取精神。

(四)强化创新意识

一要把握发展趋势。当前教育事业的发展确实面临着许多困难和问题,既有宏观层面的,也有微观层面的,唯有改革创新,才能寻找新的突破、新的发展。

二要坚持问题导向。不能为改革而改革,为创新而创新。改革创新为了什么?是为了解决问题。现在也有人反映,个别学校为课改而课改,值得关注。课改,对教育教学质量提升到底起到多少作用,这个问题一定要搞清楚。否则,就会流于形式,搞形式主义。

三要强化制度创新。办学没有一个统一的模式,没有模式就是最好的模式。希望校长们大胆去创新,大胆去改革,只要不偏离办学目标和方向,不违反相关的政策法规。现在,中央提出创新容许试错,有错可以再改。市教育局也要为学校改革创新营造良好的氛围,创造良好的条件,不要动不动就训斥这个不行,那个也不行。真正有问题,出偏差,我们可以一起去研究。学校有特色有活力,温州的教育就有希望。

(五)强化自律意识

一要筑牢思想道德和法纪的底线。高标准严要求,坚决抵制“四风”。时刻保持清醒头脑,一定要克服侥幸心理,千万不要因小失大。

二要严格落实“一岗双责”。校长要对学校党风廉政建设负总责,不但要自己带头,还要带好班子,带好学校。党风廉政建设必须紧紧抓住不放,校长要有这种强烈的意识。

三要依法依规办学。依法依规办学与学校自主办学、自主创新是没有矛盾的。人的任何自由都是有限度的,超过这个限度,就不可能有自由。好比在高速公路上开车,你只能保持在120码以内,一旦超过120码,对不起,你违章了!因此,创新要在一定的框架范围内进行,合乎规范,合乎要求。

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