11月22日至26日，苍南县百名骨干校长在苍南县教师进修校副校长洪永胜、培训部胡万水主任的带领下，在西南大学培训学院进行为期5天的培训。本次培训以理论学习与特色学校实地考察相结合的模式为主，结合全体培训学员关于学校管理工作的诸多思考，进行提升研修。

22日上午进行了开班仪式。首先西南大学培训学院院长张国镛从西南大学的办学历史、办学理念、师资建设等方面向全体学员进行了介绍，对培训方式进行了简要说明。随后，洪永胜把百名骨干校长培训的意义进行了阐述，作为“十百千工程”的重要组成部分，这个培训班寄寓了县委县政府、教育局领导的殷切希望，也寄托了苍南教育改革的期盼，因此他对全体学员提出了严格的学习要求：到位及时，学习认真，反思常在。

四场讲座，“多”中找“少”

22日上午，重庆科创职业学院党委书记陈志彪教授带来讲座《领导方法与领导艺术》，他强调领导者必须具备政治、思想、业务、文化和心理五大素质，讲究十大领导方法；突出领导者必须具有综合性、非常规性、创新性的三个属性及兼有知识、精炼、胆量、智慧四个要素，肯定领导艺术的十个基本功。

22日下午，西南大学马克思主义学院教授、博导王永友博士进行《管理能力提升的方法性思考》讲座，先从理论角度阐释管理者需要具备的管理能力，将形式把握、科学定位、工作落实、凝练提升、中心驾驭等能力进行逐一的分析，进而再细化每一项管理能力提升的方法。

25日下午，西南大学新媒体研究所所长涂涛的《智能时代教育新思维新方法——兼谈校长信息化领导力》，给学员带来信息化时代科技力量的冲击，他用科技新动向及科技憧憬引导学员锤炼新思维，掌握新方法，智慧运用媒体技术解决“育人”问题。

26日上午，西南大学教育学部教授杨挺的《依法治校与学校危机管理》，从学校危机的概念与范围、学校危机的内部与外部因素及学校危机管理的基本思路三个角度来阐明危机管理中校长必须具备的核心能力。

无论是陈教授幽默风趣、深入浅出的方式，还是王博士严谨细致、缓缓道来的精准，无不在引领学员思考唯有具备多项素养的情况下，方能少走弯路，引领学校管理做出最精准的方向判断。无论是涂所长高瞻远瞩、生动活泼的展示，还是杨教授语重心长、防患未然的叮嘱，在日新月异的时代面前，与其无视、无能为力学生的自我变化，不如率先运用“泛多”的新技术找出“一条”适合学生全面发展的新途径；与其被动于危机产生后的诸多困扰，不如提早预判危机潜在的根源、先机制动危机产生后的干预，化被动为主动。四个讲座，四个角度，但无一不是表明应在学校管理的多种因素中找寻最少而直接的解决方法的宗旨。

两校参观，“多”中见“少”

24日上午，参观重庆第七十一中学校。该校副校长张忠然热情接待了来自苍南的教育同仁，并带领大家参观了该校校园。随后，在他所作的《托底学校也精彩》的介绍中展示了学校的办学历史、办学理念以及取得的主要办学成绩，更坦言学校从原职高转身并合并多所学校为现有的初中学校，在师资、生源条件皆不佳的情况下，积极探索从三维到多维的课程体系，实现教师角色转变，建立以学生需求、教师意愿、家长诉求以及社会需要的多维课程体系——“无边际课程”，实现学校全维度教育，从无限到有限，给学生一个私人订制的未来。

24日下午，参观沙坪坝区滨江小学学校，在丰富多样的走廊文化里领略了学校特色文化创建成果。而后，包耘校长为学员叙述了学校特色文化创建的来龙去脉，解释整合校史文化、理念文化、行为文化、物质文化的“精纺细织”办学理念，将国家课程生本化、特色课程系列化、活动课程品牌化，在精细管理中，将繁多的课程开拓逐渐形成滨江小学独有的特色文化建设。

学校建设，内容丰富、形式多样、提炼各异，但最终都是以学生的健康成长为前提，以学校的发展为目的，回归教育最本真的状态。

每一个“多”起来的方法，都是为了“少”下去的过程，以及“或多或少”的结果引发的学校管理的“多”与“少”的思辨。众多的思考、成长有待下一次的学习与提升。（图文：黄小伟侯营翰）