兵马未动，粮草先行。做好开学前班级防疫物资的统筹和准备，是开学复课是第一步。毫无疑问，老班们的“存货”关，是这个特殊开学季的必备步骤。

统筹物资，学校支持是根本，家长自备是保障，老师筹募是依托。开学后，首先要领来口罩、洗手液、额温枪、消毒灯等防疫物资，做好基本保障。提醒家长自备一定数量的口罩和消毒液，还要通过班级群和自身的资源采购和募集。通过细致清点和整理，确保“学生未到，物资先行”。

班级自觉约定，是学生共同自觉行为的准绳。开学前，我们组织学生召开了一次“云上班委会”，和孩子们共同商讨和制定班级防护公约，并设计成海报，等到开学返校时会张贴在班级制度栏里，引导班级同学遵守和执行。比如，我们学校小海鸥中队的《防疫自觉约定》是这样的：公共场合戴口罩，与人交流隔一米。洗手要分六步骤，进入教室要消毒。就餐就寝听指挥，发烧咳嗽快报告。

疫情期间做好学生的心理防护预案，就是为此次开学特别准备的一道“防火墙”。通过家校沟通和学生访谈，提前学习学校制定的应对疫情突发事件的心理危机干预方案，了解学生目前的身心状态，和孩子们分享一些放松身心的练习。发现特殊情况，能够快速有效地处理和上报，避免恐慌情绪蔓延。

为了防范百分之一的可能，一定做好百分之百的准备。提早的精密考虑，全员的同心协力，让孩子安全，让家长放心，这是对班主任管班水平的一次“开学考”。

合理规划，做好线上线下的教学衔接

开学的复课准备，带领学生在总结中开启，在回头看和向前看的过程中，做好线上线下的课程衔接，是开学复课准备的核心要务。

3.开学适应：

开学复课，无论如何准备，难免还会遇到不少问题。关注孩子学业状态的同时，我更关注的是孩子的心理状态。返校复课后，学生可能会出现以下几类心理问题，我们也需要做好充分的准备积极应对：

宅家几个月后返校，回到集体生活环境，低龄段孩子可能会出现适应困难、分离焦虑等问题。遇到这样的情况，不要着急，首先我们要接纳孩子当下的情绪，比如说遇到“暴躁、哭闹不止”的孩子可以适当的冷处理，让孩子有一个释放的过程；其次我们要帮助孩子寻找已有的成功经验，更重要的是用丰富多彩的拓展活动，让孩子找到开学集体生活的乐趣，迅速建设学校生活新常态。

在线上学习中落后的那部分学生可能会出现后悔、自责、焦虑的负面情绪，面对老师时压力也会比较大，这些也难免影响孩子的身心健康。老师们在帮助他们补习、寻找原因的同时，也要注意孩子的情绪状态，不要过度施压，让孩子意识到自己的问题所在，要带领学生自己寻找方法。

孩子们的性格和生活环境各异，心理承受力也不同。有的孩子受疫情影响比较大，可能需要后续的心理辅导和干预。与疫情有直接或者间接接触的孩子，回校后可能还存在着一些应激反应。如果发现孩子出现睡眠困难、食欲下降、情绪低落、行为改变等特别现象，一定要及时联系学校心理辅导老师做评估，进行专业的辅导或治疗。

非常时期，更要对孩子抱有耐心。要记住，每一个孩子都需要被看见，当孩子遇到困难时，教师需要静下心来，全然地接纳他当下的状态，这是走进孩子内心世界的开学第一步。

当然，作为老师，我们在这段时间也更要关注自己的身心状态，积极调整作息，保持平和的心境，有条不紊地处理手头的工作，以饱满的精神状态迎接开学复课，用满满的能量和爱去拥抱每一个学生。(2020年3月20日 来源 ：中国教育报 作者：蒋越丽，海亮教育管理集团小学德育工作委员会办公室主任)