教育感悟

今年是我担任班主任工作的第八个年头，对这个与学生联系最紧密的岗位我一直深沉地热爱，我一直用温柔而又富有敬意的态度对待这份工作。二胎生活的忙碌焦虑没有减少我对班主任工作的热情，班主任工作的繁琐细碎也没有让我丧失对学生的热爱。别人偷得的浮生半日闲，于我来说是叩问纯真灵魂的年年岁岁。敲敲那一颗颗年少的心，要相信一扇扇心门一定会为你打开。心中有信仰，脚下才有力量。我感恩我的学生，给了我气象万千的一座教室，上生命的课。

在班级成长日志的卷首我曾写过这样几句话：

年少真好，可以犹豫，可以跌倒， 可以磕绊，但，只要向前就好！

青春真好，可以忧伤，可以大笑， 可以畅快，但，只要明媚就好！

“明媚青春”也是我对我现在所带班级学生的总体认知。他们是青春懵懂的，是多变生动的，是灿然大笑的， 是傻傻乐呵的，也是彼此鼓劲，全力以赴的……然而一个深夜来电颠覆了我的认知。

深夜十一点，我刚从哄睡二胎女儿的焦虑中摆脱出来。手机铃响，一看手机，向晨妈妈来电，电话一通， 一阵压抑不住的哭泣声从电话那边传来：“老师，你能打个电话给向晨吗？她今晚情绪不好……”

班主任深夜接电话是常事，然而听到家长哭是头一回。心疼，同样身为母亲，我焦虑我的孩子不能早早入睡，她焦虑她的孩子情绪不好。可能， 我们也同样焦虑孩子的学习成绩，不怕大家笑话，身为老师的我在孩子每次大考前都会失眠。

在夜深人静时分，在一个母亲夹杂着哭声的低声絮语中，我明白了事情的经过。运动会结束要给家长们发孩子照片，我怕打扰大家，分寝室建群，在找向晨妈妈的过程中，却把向晨从我的微信好友中删除了。孩子周末回家发现后情绪完全崩溃了，和她妈妈大吵一架：“你不关心我！我学习成绩退步这么大，都是你的错！现在连老师也完全放弃我了……”现在已经是深夜十二点，母女俩各自在房间黯然， 各自神伤。

轻轻的屏幕一点，却带来了让人伤痛的连锁反应。甚至这两者完全没有任何逻辑联系，她的母亲怎么会不爱她呢？我又怎么会放弃那个叨叨喜欢我的女孩呢？

曾经的她是多么明朗光亮，表扬她的时候总是来一句经典的“别别别” 逗乐全班；是那个征求意见时候大手一挥“路灯太暗，全部换掉”的霸道女王；也是先后获得了“市立体造型设计二等奖”“市现场作文二等奖” 等荣誉的多面手。高二下学期开始， 她的学习成绩波动很大，时有上下， 她自己一直很不满意自己的成绩，多次和我说为什么我总是考不好，考后都觉得这些题自己完全不应该错。焦虑紧张成了她的学习主旋律。

曾经她的妈妈来电总是笑意盈盈， 平和温柔。曾几何时，每次孩子考试时，她总是心神不宁，考后焦虑不安， 甚至在来开家长会的路上也因为着急而和别人发生了交通刮擦。

在高速奔跑的时代，失败是成功之母，这句话似乎也过时了，因为缺少时间成本。成功才是成功的妈妈， 因此当代孩子更怕面对失败。

这时，心上了一把锁，我不一定能找到开锁的钥匙，但我可以先成为倾诉对象。

我马上发送了加她微信好友的请求，并备注了想和她视频聊天。那等待的两分钟是漫长的一个世纪。铃声响了，映入眼帘的是小小的身躯，红通着双眼，满脸是一片冰霜。我隔空做了一个手势，说：“还好吗？老师想抱抱你，对不起。”她马上哭了， 哭着说：“老师，我很难受。我不是故意的，只是我学习回来，妈妈就各种念叨，说你学了有用吗？下次能考好吗？我受不了，我好累……”我静静地听她倾诉，而后轻轻地回了一句：“你妈妈爱你，但你爱她吗？”她愣住了，接下来就哭着说：“我知道， 我只是需要发泄。”

其实我知道她深爱着她的妈妈。有一回，她肠胃炎发作，整个脸都是青白的，我让她妈妈来接她，她坚持不要，说自己能回去。那时她疼得站都站不住，我又怎么放心她单独回去呢？在我的一再追问和坚持下，她才说她爸爸和妈妈早就分开了，她只有妈妈了，她不能再失去她了，她在家很少外出，也很少让妈妈接送，因为她怕她妈妈在开车的路上出事。单亲家庭孩子的心理负担我了解，但我从未想过会是这种压力。这个孩子多么害怕失去啊！她和我聊了很久，有时候不需要过多地引导，情绪需要控制， 也需要宣泄。

这时，还有一位如在大海上寻找灯塔的母亲在等着我。我提醒她有时候不多说，只多做。有时，只要孩子肯迈出一步，剩下的九十九步母亲都愿意陪她走完。但我们要拥抱孩子， 也需要适时放手。

有你，有我，无所畏惧

返校后我首先给她换了靠窗的位置，绿植满架，书架上摆放着我们班同学们的相框，里面是我们班高一到现在的快乐记忆。她坐在那里，一抬头能看到同学们的笑脸。我和向晨的室友还有同学们聊了聊，希望大家多关注她，一起努力加油。我希望给她一个温暖向上的环境，能培养积极的情绪，战胜焦虑。环境改变了，但关键取决于她自己是否愿意继续努力。

找了一个阳光好的午后，我找她去操场走一走，告诉她不要在感觉糟糕的时刻结束。她感觉得到变化，她说愿意尝试努力，努力找回曾经优秀的自己。虽然她的眼神有点怯弱，但能迈出第一步就好。“当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。”我又和科任老师沟通，请他们上课时尽量请她回答简单的问题， 鼓励她，给她信心。刚开始的那几周孩子学习专注力高了，学习效率也高了，我悬着的心终于放下了。

很快，期中考试要到了。那天晚上十点二十，我刚拖着疲惫的身躯回到家，还没来得及亲亲女儿的小脸， 值日老师来电说我们班有个女孩在哭， 说自己很难受，想回家。一问，又是她。她说快临近考试，紧张焦虑，这几天都睡不着。我能想象这个瘦弱的姑娘在教室哭的场景，能理解她努力奔跑了许久却似乎跑不到终点的无力感受。我马上给她的妈妈打电话，她妈妈就一句话，没事儿，我去接她，陪她。就这样，她努力，我鼓劲儿，她的妈妈陪伴！她的情绪积极多了，周末她妈妈发了微信，放了一张她的照片， 写着“又打着考试的旗号敲诈了好多零食”，和谐的亲子关系大于教养。热爱与嘱托，青春与奋斗，总是相伴相随。

从高一开始，我就给全班同学拍寝室集体照，我也经常用相机记录他们的点点滴滴，并把照片和他们一起分享。从高一到高三，从稚嫩到成熟， 从眉目清爽到意气风发，我看着他们一步步成长。自从“焦虑的她”出现了之后，我仔细观察，发现她并不回避我的镜头。

“六一”儿童节来了，活跃的男孩女孩们喊着要过最后一个“六一节”， 有些孩子到了高三就快满十八岁了， 他们说生活要有仪式感，其实这何尝不是释放压力的一种方式？我们精心准备了游戏和表演环节，找一找儿时的回忆，家长们给孩子们准备了丰富的集体晚餐。我悄悄地给他们记录“笑的 44 种方式”（因为全班有 44 人）， 我给向晨拍了一张她吹泡泡的照片， 美好简单，当下和她分享了，她看看我，没说什么，可我能感觉到她的满意和开心。丰富温暖的集体生活真好， 能让人直面压力，轻松前行。借着这次过节，我趁机让他们写了一份“告别信”，告别年少，并给 2020 年六月的自己助威。努力保有孩童时微笑的模样和飞扬的姿态，其实就是我们成功的姿态。这也是我想告诉向晨的， 也是我期望看到的那个她。

又到一年运动会，这次我把她编入通讯组，她文笔不错又静得下来， 她爽快地答应了。那一次她是班里投稿次数最多并且录用率最高的一个。在她写稿的时候我记录了好几个瞬间， 并在班会上展示给同学们看，调皮机智的男生一下子就读懂了我的意思。在课堂上喊着“晨姐威武”。她开心大笑，那一刻我可激动了。她的心终于朝我们敞开了。

我感到一旦我们与学生、学生与家长的距离拉近了，就更利于我们去了解学生的生活、思想。同时让孩子知道，老师和家长对她都是有期望的， 都会给他们机会，让他们去努力，去发挥。当家长、学生、教师三方面对面的时候，这种桥梁的对接更容易使孩子的成长进入了良性的快车道。向晨有强劲的学习韧劲。如果能在奋斗目标的指引下，勤奋、执著地去追求成功，一定会结出成功之果。

每个人身上都有亚自我，当焦虑来的时候，身上的毛病都多起来。这段时间她没有回避问题，一碰到困难， 她就来找我商量。她提到周末自己总是利用不好时间，总想玩手机，学习不够专注。专注力不够的背后是什么， 是过多的信息涌入干扰了我们。那就需要“Newsfasting” 信息禁止。

我问她，从这周起，能试着把手机交给妈妈，控制用手机的时间吗？她俏皮地说保证完成任务。

现在她清楚地意识到了自己的学习问题，反思了自己的学习态度，打算严格要求自己，并请同学监督她。当然没有行动驱使，是无法走出焦虑的。我建议她每天进行时间规划：把每天要做的事列一份清单，用数字标明优先顺序，从最重要的事情做起， 找到那 1% 的增长点。不被他人左右， 找到属于自己的时区。

她和她的同伴们还成立学科思维导图学习小组，一起整理复习，他人引领，同伴互助，行动共驱，最终实现自我成长。

今天，化学老师课后来找我，说今天又惊又喜。高考近在眼前，化学老师着急，化学课上特意委婉地点了几个基础题答的不理想的同学，希望他们多努力。点名的时候化学老师还有点担心孩子们的情绪。她没想到的是向晨当场就“怼”了她，我知道向晨也是化学“特困困难户”，我一听急了， 说顶嘴了吗？化学老师笑着说， 别急别急，她哪是顶嘴，她那是下战书， 她说从没见过向晨这激动样，这姑娘说下次考试我肯定会上来的。说完， 男生们都齐声喊“晨姐威武”！那认真的小模样弄得化学老师哭笑不得。晨姐又“威武”了一把， 我的心也慢慢放下了。又见那个熟悉的她！愿意努力，能努力，会努力 ! 丰收的果实从不是一季而成的，从来都是厚积薄发，相信到嘴尤其甜美。

一模考试前她和我开玩笑说脑门上痘痘多了，不过好像智慧也长了。她眼睛里的光芒，声音里的力量，永远是她自己的，独一无二。一模考试她进步了二十来名，段名次进步了一百多名。面对考试，她没有慌乱， 心中有章。成长就这么悄悄来了。

天大地大又有什么比人心更大呢？教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。敲吧，门一定会开的！（来源：《温州教育》编辑部）