10月27日至28日，温州市“数据驱动教育教学改进”省级试点项目第二次研训活动在温州市教师教育院洞头分院举行。市教育局督导处处长、教育评估院院长方文跃、副院长王光秋及来自各县（市、区）教师发展中心分管主任、评价员、“数据驱动教育教学改进”县级种子学校分管校长或项目负责人代表等近300来位老师参加此次活动。

10月27日上午，在王光秋副院长的主持下，各县市区教师发展中心主任或评价员就县域层面“数据驱动教育教学改进”种子学校阶段性培育进展情况、实践成效、推广计划、存在困难及意见建议进行了汇报交流。各县市区亮点纷呈，成效初显，大家在互学中鼓干劲，在聚力中促超越。

方文跃院长就此次汇报活动做总结发言，首先在六个方面予以肯定：一是项目推进呈体系；二是注重总结善聚力；三是结果运用更精实；四是做研结合能深化；五是综合评价有拓展；六是质量提升强助力。其次，指明下一步努力的方向：一是善谋善导：二是务沉务聚；三是求效求新。

10月27日下午，浙江省教育厅教研室马海燕老师做题为《从制度、技术走向现场——“数据驱动教育教学改进”项目的顶层设计与实施路径》的专题讲座。她用先进的教育理念，专业的理论修养，从“项目缘起”“主题聚焦”“典型推介”“展望期待”四个方面，就“基于诊断的自我改进”“基于实证的教研转型”“基于差异的成长帮扶”三个方面的改进提供了实施的建议，然后又以2019年的省测结果为例，聚焦作业，聚焦课堂，聚焦满意度，给与会者展示了基于数据“改进作业”“改进课堂”“改进支持”的生动案例。这对区域、学校层面，下一步如何推进“数据驱动教育教学改进”具有很强的指导和借鉴意义。

之后，方院长基于评价改革的总体方案和双减的背景，结合整个项目的推进，以及碰到的困难和困惑提出了“六个二”：一是立足两个转变，理念转变和思维转变；二是聚焦两个重点，聚焦数据和聚焦改进；三是融入两个常态，融入管理常态，融入教学常态；四是坚持两个探索，探索增值评价，探索发展性评价；五是强化两个支撑，专业支撑和技术支撑；六是形成两个特色，市县校三级联动和个性问题单点发力。这让与会者进一步认识了开展这个项目的重要性和必要性，也为下一步项目的实施提供了推进的方向和路径，并指出了推进过程中需注意的关键要素和策略。

10月28日上午，13个县（市、区）分四个小组进行指导活动，每组有10所学校进行校本实践案例汇报。省教育厅教研室马海燕老师、市评估院王光秋副院长、市评估院质量评价科王旭东科长、平阳县教师发展中心雷鸣副主任分别担任四个小组主持人，他们用敬业的精神，专业的眼光，扎实的理论对每案例进行了细致的点评与深入的指导，让全体与会者获益匪浅。

本次研修活动内容丰富，形式多样，立意深远，为温州市“数据驱动教育教学改进”省级试点项目的推进奠定了很好的基础。期待该项目能培育出更多更好的种子学校，让它们像一颗颗种子播撒在温州教育改革的沃土上，生根发芽、茁壮成长，进一步促进温州教育高品质、高质量发展，夯实温州教育品牌。