5月25日上午，苍南县教师发展中心在民族中学·艺术中学开展苍南县初中语文2019、2020年入职教师教学技能展示活动。本次活动的主题是“单元目标指引下的语文课堂”。

第一节，来自南水头学校的黄诗琪老师执教《紫藤萝瀑布》。在任务一中，以朗读为抓手，学生通过朗读的方式体会并探究作者的情感变化，以小组合作的形式绘制情感变化图。黄老师在朗读上对学生进行指导，帮助学生更好地体会情感的变化。在任务二中，黄老师与学生一起探究作者情感变化的原因。最后黄老师带领学生回归到朗读中，感悟生的喜悦，在琅琅书声中结束了精彩的一课。

第二节，来自灵溪十一中学的修松平老师也执教了《紫藤萝瀑布》。修老师以作业本为立足点，从品读——品悟——品解，展示了一堂层层递进，由浅入深的课。在品读课文时，修老师放心放手，将课堂交还给学生自己，不设边际，学生以小组的形式谈紫藤萝花，各有千秋。品悟感情时，修老师适时拨正，自然引出写作背景，帮助学生理解文章深层含义。最后修老师点拨何为“托物言志”，学生收获满满。

随后，县名教师朱勇基于核心素养的语文教学设计，对这两堂课进行了点评。他说黄老师的课精工细作，相比一开始的设计有了很大的进步，将“比较”这一阅读策略贯穿课堂，朗读指导到位，以追问引领学生深入思考发掘。希望黄老师在课堂环节中有所侧重和停留，以此来体现学生张力。对于修老师的课堂，他说，修老师这一堂以作业本为抓手的课，是新教师的必经之路，改变的不仅是课堂形式，更是一种课堂理念，在朗读中揣摩情感，紧扣单元目标要求，语言构建与运用有所体现，授生以渔。

最后，苍南县教师发展中心的初中语文教研员卢立银带来了以“单元目标下的语文课”为主题的讲座。他强调教师要明确初中语文教材编排特征，即整体构建，有效整合，单元推动。不同课型承载不同的教学任务，要在教读课中学方法，自读课上用方法。课堂要进阶式推进学习，逐点落实单元目标。他指出，语文学习无法越俎代庖，因为文本的意义不是由教师提取之后灌输给学生的，语感也无法强加到学生身上，教师只能通过创造语言实践机会，提供与学生发生相互作用的语文学习资源与环境，让学生自己去发现，去创造。

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”此次活动为五年内入职教师提供了相互交流的平台，引导教师从备课实践中做起，在反思中成长。（图文：陈以勒）