在广东省近日公布的140个教育综合改革试点项目中，广州市共承担10个项目，其中荔湾区就承担了义务教育阶段实施小班教学试点。花地中学是荔湾区的一间薄弱初中，过往入学的学生总有种“被淘汰感”。学校从去年开始在初一的8个班进行小班教学试验，不仅仅是每班人数减少，在课室座位的编排、教师配置、教学方法上也有创新。一个学期下来，联考成绩比往年明显进步。

    课堂直击：

    学生上课 老师点评

    上周四下午，记者来到花地中学初一（1）班的数学课课堂，这节课的内容是运用二元一次方程解应用题。只见主讲老师古瑜青坐在第一组的六角桌旁，（2）班数学老师、助教梁老师站在课室后方，和班上其他同学一起，聆听第二小组的学生讲课。

    课室前方，第二组的5名学生分工合作，有人负责拿着教鞭引导大家读清投影屏幕上的题目，有人负责分析题目，有人负责板书。在讲到一道用古文表达的应用题时，讲课小组卡了壳，停了下来。古老师发话了：“这道题，每个小组把自己组的思路写在小黑板上，然后解释给大家听。”“好啊！”座位上的学生们兴奋地回答，随后纷纷从座位起身，聚在自己小组的小黑板前，议论、写写画画起来。助教梁老师此时在各小组之间走动，察看各组的解题进度。

    当所有小组都解答完，大家发现，第五组所列的方程组与其他小组的不一样，但结果同样正确。“究竟大家的思路有什么不同呢？”古老师发问了，男生小铭自告奋勇解释。在各组学生分析后，古老师除了评点思路，也会对分析的条理性评点一番。随后，由助教梁老师选出分析得最好的小组，加上奖励分。

    追根溯源：

    学校积弱 优秀生源外流

    荔湾区教育局副局长关治雄介绍，花地中学由原广州市第119中学和第120中学两所学校“弱弱合并”而成，“学校在芳村城市化最早的地方，但是校区不大、校舍残旧，可以说是一间‘弱校’，‘不好好读书就让你去读花地（中学）’甚至成为一些家长吓孩子的话。”荔湾区南片（即原芳村区）近年来“小升初”实行的是对口直升，花地中学的对口小学包括省一级学校芳村小学、康有为小学，但每年这两间小学都有40~60个学生通过各种途径取得其他学校的优质学位，其余学生从最好的小学升入花地中学，难免有心理落差，“觉得自己是被淘汰的，无心向学，越学越差，甚至有一些家长也不愿意来开家长会。”

    关治雄说，荔湾区的中小学学校中，初中是薄弱的一环，而最困难的是花地中学，于是从2008年开始谋划为花地中学“求变”，多番研究后选择了小班教学的路子。

    小班教学在英国、美国、中国香港等发达国家和地区已普遍实行，美国有研究发现，一个45~50人的班，学得好的学生可能只有两成，但每班人数降到30人以下后，因为每人受到老师的关注多了，有八成学生能学好。“这也算因地制宜了，因为这个校舍本来是小学的，一切都是‘精装’的。”关治雄笑着说。

    验收成果：

    一学期后成绩明显提高

    经过试验，花地中学初步尝到甜头，在去年参加全市6个区的联合质量检测中，在荔湾区35所中学中，花地中学（面向全区招生的两个课题实验班）跃居全区第五名。

    学校调查显示，100%的学生认为教师能关注到自己，95%的学生喜欢小班化课堂教学形式及座位形式的变化，89%的学生对学校的学习生活感到快乐，91%的学生认为自己进入中学小班后变化很大，85%的学生认为自己进入中学小班后进步明显。

    荔湾小班试点 今年新增22个

    今年花地中学继续招收8个班进行课题实验，其中面向荔湾区招两个班，面向地段小学招6个班，每班均为26人。面向全区的两个班单独编班，其余6个班则平行编班。关治雄介绍，23中和24中今年9月起也将在初一进行小班教学试验，“这样，区域内的其余初中就基本上都是等级初中了”。据了解，今年秋季开学后，荔湾区小班教学的试点将会增加至22个班。荔湾区下一步打算在全区进行小班教学的整体实验。(2011年04月28日 13:53 来源：广州日报)