“做比孩子更‘差’的班主任，做孩子们成长路上的垫脚石。”温州市中等幼儿师范学校的项振齐老师，用《两条裙子的故事》，结合自己的班主任工作中平凡的小事，向参加培训的班主任老师讲解班级工作中处理方式的艺术。

“一个尝试、两相关怀、三方合力、集‘四’广益。”瓯海区第一高级中学徐静懿老师用多种方式拉近家、生、师的距离，终于找到学校教育和家庭教育中“5+2≥7”的最优解。

“向着目标，不留余力的努力本身，可能就是努力的意义。”简单又智慧的运动会和高考故事背后是一起探讨“努力和生命的价值”的过程，温州市第二外国语学校的郑燕婵老师用她的真诚、可爱、热情、才华鼓励着班级的每一个孩子积极上进。

“所有的教育行为，了解孩子内心的心理诉求。”温州外国语学校的郑秀秀老师面对班级作业“钉子户”，老师先退一步了解孩子的需求，再进一步从1.0版到2.0版，最后到3.0版的不断的系统升级，用智慧和爱助力孩子的成长。“你的努力看得见”，一退一进之间，老师仿佛跳着教育的华尔兹。

“一个都不能少，我们等你！”来自温州护士学校的苏葆琼老师用真实的教育实践案例介绍了如何用爱点燃学生的希望。从“我为什么要当班主任出发”，她以“倾听是教育的开始，陪伴是长情的告白，筑梦是前行的动力”为起始点，以梦为马，负箧而行，在师生的共同成长中，达成了师生的蜕变。

“做班主任不是目的，而是经历。”温州中学的郭振豪老师在五年班主任工作时间里，他以三封“信”为主要载体，通过丰富师生沟通方式，在“信”中寻求心灵的碰撞与共鸣。426封信，通过生活、经历沟通、透过教育，他走近他们，也遇见了更好的自己。

“用心陪伴学生成长。”温州第二高级中学的王佩佩老师以三个教学生涯中的小片段，串联起“用心陪伴学生成长”的教育理念。一份特别的新婚礼物，见证学生对教师的爱；一本不一样的周记本，陪伴学生度过艰难的高三时光；一份特别的毕业祝福，让孩子们永远记得母校的思念……教师就是在陪伴孩子们成长的过程中，完成自我成长，实现自我价值。

温州市名班主任、温州中学杨仲景老师从“面对棘手的心里问题”“在面对家校沟通的问题”“在处理班级常规事务时的问题”和“在处理师生关系中的问题”等几个方面对几位宣讲教师做了理性而有高度的点评，启发了我们对班主任工作的更多的思考。

浙江省特级教师、瓯海中学的郑小侠老师从“做会时间管理的勤劳班主任”“做会学习、会反思的班主任”“做身先垂范的班主任”“做会悦纳好心态的班主任”等四个方面，结合自己陪伴学生的故事感染、启发每一位教育工作者。

专家领航、智慧共享，个案研讨、思辨前行。10月26日下午，13位培训导师和新班主任组建团队，分小组进行活动。

活动上，学员上台分享各自的带班疑惑，在小组对话探讨和导师理论指导的帮助下，努力发扬团队合作精神，共商班级管理策略。

用爱与责任陪伴学生成长，用真善美升华学生的灵魂。2020年温州市教育局直属学校起始年级班主任培训会，让年轻班主任的专业成长更进了一步。

本次培训共分为三个阶段，第二、三阶段学员将跟随导师开展学习活动，由指导老师根据培训计划于 12 月10 日前组织完成，培训内容以“核心素养为引领，问题为核心，案例为载体，实践为目的”为主题，采用专家讲座指导、论坛展示、问题诊断、学员互评等形式，并以《温州教育》“班主任叙事专刊”作为研修手册，让青年班主任在阅读、体验、同行的这些精彩故事后，有反思、有促进、有提高。旨在帮助起始年级班主任解决带班实际困惑，以提高班集体文化建设、主题班会（案例）规划设计、家长会安排等方面的能力与艺术水平。

据了解， 温州市教育局党委书记、局长郑建海为这本班主任研修手册写了《如何当好智慧型导师型班主任》一文。他在文中指出：仔细阅读优秀班主任的育人故事，我们可以发现一个共通点：热衷于总结反思并转化为文字。这种思考、树立、输出的流程，是深度学习、有效学习的体现。

郑建海期望，越来越多的优秀教师能走上班主任岗位，越来越多的优秀班主任能脱颖而出，通过“我的育人故事”这种案例教学，找到最优解决问题的路径。

郑建海期待，全体班主任都能不忘初心、坚守育人岗位，养成积极反思、总结提炼、输出经验、举一反三的好习惯，真正做到以反思促进提升、以案例促进育人，创造出独一无二的育人传奇，助推班主任队伍朝着智慧型导师型前进，为打造“学在温州”品牌贡献更大力量。