此次赛事项目进行了革新，项目以笔试与面试为主，单人项目和团体项目相结合，考验了参赛者的撰写能力、反思能力、辨析能力和言语组织能力、现场阐述能力、临场表现力，改变了以往对幼儿园教师专业的固有思维。

“论文修改”“教研方案策划”“教学活动设计”“游戏观察”组成了单人赛四项目。

“论文修改”项目主要是主办方提供一篇完整的教学论文，由参赛者根据自己对论文内容的审视，提出文章中存在的问题并做好批注，然后再重新行文整理成一篇新的文章；最后将自己修改论文背后的故事阐述给评委听。

“教研方案策划”组的参赛对象主要是单位的教学园长或者师训负责人参加，围绕命题式主题进行一次教研活动的策划，策划方案包括教研目标、教研方式、教研过程与评价等内容，真正考验平时组织教研经验能力的时刻。

“教学活动设计”这与平时“备一节集体教学不一样，“KWL”活动记录表主办方正在研究实施课改创新项目“九把钥匙”中的一把钥匙，主要是让参赛者明晰幼儿学习的过程是经验不断更新迭代的过程，教师的活动设计要基于幼儿已有的经验与发展需求来设计活动，备课不是备大纲，而是备幼儿。

“游戏是幼儿园的基本活动”，“游戏是孩子的生活、工作、学习”，而如何观察幼儿游戏，如何记录分析幼儿游戏行为？如何通过教育视角来助推幼儿游戏能力，从而让教师真正成为幼儿游戏的观察者、解读者、评价者？

本次大赛特设了一个“游戏观察”项目。参赛教师要运用游戏理论对幼儿游戏行为做出适时分析，并提出适宜的教育策略，更加考验教师日常积累。“只有会观察的老师才能走进孩子的心灵，才能感受孩子的行为，才能与孩子共同体验游戏的各种美好，才能助推孩子用自己喜欢的方式获得最好的成长。”一位参赛选手如是说。

“主题资源图的绘制、主题网络的编制、主题墙的设计”是团体赛的项目，这个项目是比赛中最值得关注一个赛程，最能见证“团队合作、智慧共鸣、闪亮自我，向上生长”的时刻。

浙江省教研室教研员虞莉莉作为此次大赛评委，为这次大胆而富有新意的专业素养大赛点赞。她认为此次赛事是教师对自我教育理念的审视，对自我专业素养的再认识，对自我专业素养的再提升，是一次教师领导力的培训的新起点。并希望温州的这次大赛能够及时做好经验梳理，给其他地市级在幼儿园教师专业素养培养方面提供宝贵的意见与建议。

“唱、跳、画是幼儿园教师的基本技能，而撰写文案、观察幼儿、策划方案、主题审议等是新时代幼儿园教师专业发展的价值取向。”市学前教育指导中心主任陈苗介绍说。据悉，这是我市在学前教育领域首次以此种形式开展比赛，比赛为幼儿园教师专业发展评价提供了新思路，也为学前教育师资队伍建设的整体推进开辟了新路径与新范式。   (来源：市学前教育指导中心)