2014年8月，因工作需要，我被调到县教师发展中心，担任小学数学研训员，从事小学数学教学研究与培训工作。2014年9月，我又非常荣幸地被浙江省教育厅评定为“浙江省第十一批特级教师”。
此时有很多朋友建议：你也算功成名就了，不用那么拼，好好享受生活吧！这话乍一听，貌似有理。但是，回望一路走来，曾经有那么多人无私地鼓励我，帮助我，指导我，这样的大爱一直浸润着我的灵魂。而今，是我回馈这份爱的时候了，而最好的回报就是延续、传承这种爱。将我所学，指导年轻教师的成长，为他们的教育梦助力。尤其是在研训员的岗位上，更应树立“为他人做嫁衣裳”的奉献精神，培养出更多的优秀教师。这，应该是我丰富人生价值的必然选择，这样想着，我便不敢懈怠！
作为一名研训员，我始终把自己摆在“马前卒”的位置，不止步于做理念和原则的讲授者、指导者，而是勇敢地投身课堂做创新实践者。我每学期坚持在县研训活动中上一节公开课，做一至两个专题讲座。每次课堂实践后，勇于迎接大家的“评头论足”，并真诚地与他们交流教学技能技巧、设计理念，分享上课心得。我用自己的实际行动告诉老师们：只有经历过焦虑和煎熬，才能留下深刻的专业体验，并实现自我超越。
指导是一种释放，是在输入与输出之间寻找平衡。我所思考的东西全部倒给了老师们，却从来没有担心过被老师们超越，因为我知道：空杯和满杯相比，空杯倒进去的水更多，空杯心态让人进步。
带出一支优秀的骨干教师队伍是研训员的职责，也是我的梦想。
对于骨干教师的培养，我成立了不同的梯队：名优教师核心组，青年教师中心组，青年骨干教师研修班等。对于名优教师核心组的培养，在帮助他们提炼自己的教学风格与教学主张的同时，我重在给他们定目标、压担子与带徒弟，让他们引领周围的同事，发挥名优教师的辐射带动作用，让更多的教师都拥有自己的梦想。
在青年教师中心组活动过程中，我和他们一起学习课程标准，一起学习《给教师的一百条建议》等教育教学书籍，组织他们开展学习心得交流会；一起以“读懂学生”“读懂教材”为主题，以课堂教学研究为平台，以课堂观察为方式，积极促进青年教师在上课与评课、观察与被观察中实践、反思、交流、成长；还要求他们每周必写一篇教学随笔或教学心得，每月必写一篇教学反思，每学期至少设计一篇优秀的教学设计，写一篇教学论文，上一节优质课。
对于青年骨干教师研修班学员，我重在点燃他们的激情与梦想之火，激发他们专业自觉性，培养他们专业执着的精神。在这样的过程中，泰顺县的小学数学青年教师们快速地成长着……
在辅导青年教师参加市级及以上优质课比赛时，我会带领一批名优教师跟参赛教师一起，对参赛课进行深入的实践与研究；教学设计，一个环节一个环节的思考、修改；教学语言，一句话一句话地斟酌、修改；选择教具学具，从颜色到布局，从操作便捷到辅助效果，哪怕细小到一个标点符号，都要多次思考、修改和完善……甚至半夜醒来时，依旧会对某一个教学环节进行深入思考。这五年来，泰顺县青年教师参加市级课堂教学比赛、省级与国家级“优课”评比，均取得比较理想的成绩。
赠人玫瑰，手留余香。在成就他人的过程中也成就了自我。自担任县小学数学研训员以来，我先后被评为县首届“杰出人才”、温州市“551人才培养人选”，2017年底，我还顺利通过浙江省正高级教师评审。
经这二十多年的努力，现在的我虽已圆梦，但我仍会坚持初心、努力前行。因为人生重要的不是某个具体梦想的达成，而是在不断追求梦想的过程中体会成长带来的快乐，感受追求带来的愉悦，收获奋斗带来的幸福。（来源：温州市教师教育院）
