十万家长在线围观“神兽回笼”，且看李碧校长如何让家校亲子联动

时间：2020-04-27 16:36:21

来源：办公室

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近期，朋友圈神兽回笼的消息屡屡刷屏，家长在欢天喜地的同时，又开始不淡定了：线上线下如何衔接？成绩一落千丈怎么办？安全防护问题怎么解决？疫情期间亲子关系恶化怎么办？疫情过后亲子关系如何修复？为进一步促进亲子沟通、师生交流，有效助力学生成长，4月25日晚上，由温州市教育局体卫艺处牵头、市教育技术中心、市教师教育院、市教育教学研究院共同组织的温州中小学“心”健康论坛第三期活动，特邀温州市南浦小学李碧校长来为幼儿园、中小学的家长和老师作专题讲座——《化危为机 “疫”起成长》，聊聊疫情后家长和老师的角色。

本期嘉宾：

李碧

（温州市南浦小学集团校校长、鹿城区兼职妇联主席、省教坛新秀、市师德楷模、温州中小学健康教育导师）

本次论坛直播可谓火爆至极，以4.2万人开播，15分钟之内网络爆炸，屡次卡屏，观看总人数高达13.2万人，创下目前最高收视纪录。李碧校长的到来，为广大老师和家长送来了一场“及时雨”。面对前所未有的疫情，这既是一场危机，也是一场机遇。危机面前，我们如何抓住机遇至关重要。疫情宅家期间，我们收获人生感悟，敬畏生命，懂得感恩，懂得珍惜。在疫情后的复学，家长总是担忧、焦虑。由此，李碧校长基于全市调研，发现大部分孩子适应并接纳网课，甄别海量信息能力提升，喜欢父母的陪伴，且4—6年级已返校的孩子回归校园愿望强烈。因此，呼吁家长相信老师、相信学校，相信孩子有能力把复学做好。李校长特别指出，不要急于看两个月的学习孩子落下了多少，而是放眼未来，关注孩子的身体是否健康，是否正直勤勉，面对困难是否具有独立战胜的勇气和能力，最后再关注成绩是否优秀。陪伴在亲子关系中至关重要，陪伴对小学生的成长作用是70%，对初中生的成长作用是50%，高中是30%。从年龄特点出发，李碧校长认为幼儿园和小学阶段的孩子需要陪伴、喜欢陪伴，提出家长和老师要充当的6种角色：

1. 当一位读伴

陪着孩子一起读，亲子阅读更能增进亲子关系。如果孩子有一位读书给他的妈妈，可以说他是这个世界上最富有的人。如何做好读伴的角色呢？作为家长，亲子阅读可以是孩子读一页，家长读一页；可以是亲子演着读；还可以在家点一盏阅读灯，照亮孩子前行的路。作为老师，可以比比谁读的书多，量量书有多高……

2. 当一位玩伴

在物质丰富的时代，更多的家长愿意出钱送孩子去补习班学习，但疏于陪孩子玩。而玩，恰恰是培养创造力的重要途径，也是改善亲子关系的良好手段。李碧校长建议给孩子创造一段特殊时光，6—9岁一周两次，每次半小时；9岁以上，一周一次特殊时光，和孩子一起商量玩的具体时间和内容。

3. 当一位聊伴

倾听孩子、尊重孩子、与孩子产生共情。当孩子有情绪的时候，家长应接受他们的感受。孩子一旦感知到感受被接纳了，他们才会开始集中精力改变自己的情绪。为此，李碧校长提供了技巧：安静专心地倾听，用简单的词语回应他们的感受（哦……嗯……原来这样啊……你的决定是什么），说出他们的感受（这件事你灰心吧），问问他们的想法是？决定是什么？这样的聊天让孩子的情绪得到舒缓，让思考的空间得到拓宽。

4. 教育是一种看见

看见孩子的进步、成长，同时看得见孩子的困难，并给予帮助。李碧校长用自身的教育经历讲述了看见的力量，看见让从不开口的孩子开始打招呼，让监狱里的罪犯感动致信。李碧校长认为看懂孩子，才能真的走进孩子的内心。用心换心，接受爱，付出爱，只有自己是发光体，孩子才会充满正能量。

5. 鼓励是一种看见

孩子需要鼓励，就像植物需要水一样。优点多说不得了，缺点少说不见了。家长和老师只是单纯地说你真棒，孩子并不会感受到激励。由此，李碧校长提出了四种鼓励方式：一，描述式鼓励，我注意到……（具体某事）。二，感谢式鼓励，谢谢你……（做了什么事）；三，信任式/赋能式鼓励，我相信你可以……四，启发式鼓励，关注孩子的感受……关于这件事情，你的想法是什么？让孩子感觉好，他才能做得更好。