“妈妈过来看，蚕宝宝蜕皮了！”近日，三年级小女孩周可喻掀开了放在客厅角落的大纸盒盖子。听到叫嚷声，妈妈谢女士赶紧穿过厅堂跑过来。于是，长达半小时里，两人都目不转睛盯着这只长约8厘米、又白又胖的大虫子。谢女士则不失时机地拍下视频，纪念蚕宝宝赋予小女儿的特别“成长礼”。

这是每年3月下旬到5月初，平阳县三年级小学生都会经历的一个特殊过程——养蚕。

多数养蚕的小家庭，都是孩子养蚕，全家动员。三年级小男孩王修家就各有分工。妈妈负责喂养和清理蚕砂部分，爸爸负责解决蚕宝宝的“住房”问题，孩子则在父母的指导下参与所有过程，完成记录作业。采摘新鲜桑叶是家长的任务之一。“有去邻居院子里摘，有去乡下外婆家摘，也有去淘宝上买的。”鳌江小学科学教师陈国伟说，往年，山门的桑叶基地会定时为孩子们提供桑叶，今年由于疫情缘故未能运送，蚕宝宝的存活率受到一定影响，但大多数能坚持下来。

养蚕，是多数孩子的第一堂生命课。有个有趣的现象。每到养蚕季，语文老师问：“又开始养蚕了？”科学老师立即心领神会，默契一笑。不用问，孩子们交上来的日记，全在写蚕宝宝。养蚕，这个生命课程已经延续多年。平阳县昆阳镇实验小学科学教师应小敏说，在长达近20年的科学课程中，教材几度更新，养蚕内容始终保留，孩子们参与的热情也始终高涨。不仅如此，养蚕越来越受重视，从PPT图片展示，到老师在课堂上短短的几分钟展示，最后发展为孩子们将蚕带回家饲养。这对10来岁的孩子而言，意义非凡。实际上，除了之前家养过仓鼠、刺猬、金鱼等部分学生外，对于多数孩子来说，养蚕课程确实是他们的第一堂生命课。而孩子们展现出的变化让大人们惊喜。

鳌江一小科学老师林佳佳班上的孩子养蚕比较早，春寒料峭那几日，蚕孵化不了，有个孩子与家长一起想出了绝妙的主意。“老师，我把蚕放在我的睡衣口袋里，用我的体温保温，蚕宝宝终于孵出来了。”这让林佳佳印象尤为深刻，她说，由此对他们有了新认识。蚕宝宝“住房”问题也解决得别有一番趣味。林佳佳记得，去年，有好几个学生别出心裁地给蚕搭建了“城堡”“豪华别墅”，还标出“房间1”“房间2”，实在有趣又让人惊喜。在长达50多天的养蚕周期里，孩子们渐渐展现出责任心，让他们深感欣慰。郑女士带儿子出门游玩两天一夜，蚕宝宝寄养在邻居阿婆家。王修晚上睡不着，缠着她给阿婆打电话，问蚕宝宝这两天过得好不好，直到对方大笑着回答：“蚕宝宝非常好。”他才倒头安心睡觉。

“如果我忙着工作，儿子看到盒子里没桑叶，会跑到楼下去摘，桑叶怎么冲洗、怎么擦干、怎么晾，他都知道。”雨岑的妈妈徐女士说，平日较为佛系的儿子，在养蚕这件事却尤为留心，每隔两三天就找尺子给蚕宝宝量长度，还会不时关注蚕盒内部空间的温度，颇有些大人的模样。

以前，在大多数孩子的观念里，蚕就是虫子，有些孩子甚至不敢触碰。但通过一系列的饲养，蚕和孩子之间建立了联系，更与自然拉近了距离。”陈国伟说，有些孩子学会了照顾小动物，能看到蚕是如何一步步完成整个生命周期，并逐渐知晓何为生命的循环。每当养蚕课程结束，老师们会建议孩子妥善处理蚕蛾的尸体，并将蚕卵存放冰箱中，等来年再次孵化。而有些孩子会特别有仪式感，会把去世的蚕蛾小心埋在土里，找支小木棍插起来，作为蚕蛾的墓。

但老师们也指出，实际教学中，并不是所有孩子都能“收割”这门课程所承载的积极内容。“如果孩子觉得，蚕死了就死了、丢了就丢了，那这个生命课程的意义就不大了。”应小敏老师介绍，要上好这门课，老师与家长的诠释和引导都起着重要作用。

对于家长们来说，除了生命教育启蒙外，该课程也不失为一门参与度极高的亲子课程。由此，收获丰富的人多了，这堂生命课程才能永葆生命力。（通讯员：何静 易永煌）