生命教育是影响学生生命成长,为学生终生幸福奠基的重要教育内容。嘉定区外冈小学高红卫领衔的《农村小学15年生命教育的实践与探索》立足农村小学的教学实际,通过研究和实践深化生命教育的开展形式与策略,结合多种评价方式,让学生体验成长过程。扎根农村十五年的教育实践,走出了一条富有特色的生命教育实践之路。
保证学生的体质健康是党中央国务院高度重视的学习教育责任。嘉定区方泰小学赵姜燕领衔的《小学体质弱势生健康促进策略的实践研究》立足方泰小学的“体质弱势生”教学实际,通过研究和实践创新小学体育课的开展形式与策略。
针对幼儿园课程建设重教师预设轻幼儿生成、重教师引导轻幼儿体验问题,嘉定区清河路幼儿园陈丽领衔的《支持幼儿主动学的实践研究——以玩陶活动为例》的研究和实践历经十年,尝试以“玩”为手段,以“陶”为媒介的课程实践,支持幼儿主动学,促进教师群体的专业反思与成长,促进幼儿“玩中学”“玩中创”的实践理念落地。
推进农村幼儿园课程改革,是促进城乡学前教育质量均衡发展的关键要素。温州市学前教育指导中心主任陈苗领衔的《九把钥匙:支持农村幼儿园课程实施的区域行动研究》通过对区域农村幼儿园课程实施情况的多次调研,梳理出“课程理念模糊不清、在地资源利用不高、具体实施策略不足、评价探索整体欠缺”四大典型问题,开展了“九把钥匙”支持农村幼儿园课程实施的研究。此研究历经了“研钥匙—用钥匙—拓钥匙”三个阶段,形成了丰富的研究成果。