“请大家看交流平台，我梳理了几个观察要点，建议加入备课内容中”。11月9日，在瓯海区龙霞实验小学四（5）班教室里，学生们正围坐在一起对第三单元的语文园地开展“备课”。这批学生是这次备课组的“小先生”，他们在老师的指导下兴致勃勃地圈画、讨论、记录，很快各小组形成了具体的“教案”。

瓯海区学校的“小先生课堂”

讲台上，“小先生”朱书晗让同学们对照课文要点，补写和改进自己的观察日记；讲台下，同学们积极互动，提出自己的观察内容。整个环节，“小先生”训练有素，落落大方，不断和同学碰撞出思维的火花。

双减，减的是作业负担，这也就相应地，对课堂教学质量提出了更高的要求。在瓯海区龙霞实验小学，为了提升学生的学习能力和课堂教学效率，这个学期创新变革课程，推出“小先生课堂”。校长季迅群表示，这一课程改革是为了让尽可能多的学生自主地开展深度学习，让学生们从被动“听”转向主动“学”, 建立自由表达、与他人交流的能力。当前，学校除了“小先生课堂”，还配套创设了各类“小先生”载体的平台，例如“小先生说题”“小先生微课”“助学小先生”“小先生讲坛”“校园小导游”等。这些载体，一方面更有利于培养学生的学科专长，另一方面将引导学生深度体验学习，实现课堂减负提质。

瓯海区龙霞实验小学的未来课堂

“我们坚持‘以学生为中心’的理念，探索‘未来课堂’新样态，区域性开展‘问题化学习’课堂变革实践，向课堂要变化、要质量、要效率。”瓯海区教育局党委书记、局长金朝辉表示。将课堂作为减负增效的主阵地，瓯海区以“未来教育”为切入点，通过“未来学校”建设、“未来学生”培育、“未来课堂”变革、“未来教师”培养等项目化推进。特别是以“问题化学习”为主要路径的区域课堂变革行动之下，当地涌现出了区实验小学集团学校“自能课堂”、区外国语学校“发现课堂”、大学城附属学校的“境脉课堂”、温大附属南白象实验小学的“行-知-行”课堂等一批优秀案例，学生综合素质显著提高。

城关二小“小海霞军衔晋级积分评价”墙

以“未来教育”驱动教育提质，乡村学校在“小而优”创建中有了新支撑。在洞头区城关二小，一面“小海霞军衔晋级积分评价”墙格外显眼。学校结合洞头海霞精神，对学生个人项目、集体项目、智育板块和德育板块等项目进行评价记录，累计一定数量“积分”后，学生可获15个评价等级中相应“军衔”并记录在人手一册的《“积分军衔晋级”轨迹》，用“小海霞军衔”激励学生持续迈向更优秀的未来。不仅如此，整个洞头区都依托未来教育展开学教升级，聚焦课程校本化，挖掘海洋文化，开发海岛特色校本化课程；聚焦评价立体化，重视评价时机，强调多维内容，关注儿童最佳利益，构建儿童视角的立体化评价体系；聚焦校园智慧化，以技术赋能教育，实施校园网络基础、教学终端和校园智能环境提升工程，以区域教育大数据平台为基础平台，深化精准教学、云阅卷、智慧教室和纸笔互动课堂等信息化技术应用。

城关二小军衔晋级启动仪式暨授衔仪式