教育感悟

今天和大家分享的是两个关于打架的故事。寄宿制学校的孩子，大部分时间都在学校朝夕相处，难免会有磕磕碰碰。孩子之间产生了矛盾甚至发生了行为冲突，家长是选择施加压力，粗暴干涉，还是信任老师，放手让老师去处理，直接关系到事件的处理效果。

第一个故事发生在高二刚组班的时候，寝室熄灯就寝前，两个男生因为小事争执，一方冲动打了对方一拳。晚上十点多刚把两个孩子哄睡，正在备课的我接到被打孩子家长焦急的求助电话。顾不上换衣服，我赶忙开车冲到学校寝室安抚两个孩子，被打的男生情绪还算稳定，懂事地摇摇手，表示并无大碍。但动手的孩子情绪激动，感觉自己受了很大委屈。正当我想去安抚他时，寝室门被推开，段长、政教处主任副主任鱼贯而入。我很奇怪，一件寻常小事，为什么会惊动这么多领导，在深夜及时赶来？事后我才知道，是家长第一时间联系了她能联系的所有校领导，并一直向他们讨要说法。大家不难看出，这位家长更愿意相信学校的行政领导而不是我这位班主任。结果也是我最不愿看到的。一方受了记过处分，另一个孩子在一段时间后选择了转班。因为寝室里的一个小小纠纷，两个孩子都受到了严重的伤害，值得吗？我很难过，也陷入反思。我们提倡家校共建，呼吁家长积极参与、陪伴孩子的成长，但家长这样先入为主的干涉，让我这个班主任在事件处理中几乎发挥不了作用，如果家长对我多一份信任，如果那晚没有行政领导的介入，如果那晚我能说服两个孩子和解，结果会不会完全不同？可是，凡事都没有如果，这件事也成了我心中一个永远的遗憾。

第二个故事发生在一个月后，我们班的体育特招生，1米 85，200多斤的大个子，居然在教室动手打了另一个同学，还摔翻了一组的课桌。我当下就蒙了，在我们学校，打架属于偶发事件，而我自接手这个班级，短短的一个月，居然发生了两起打架事件，加上被打的是新疆同学，处理起来更加敏感，这让我深感棘手。当我接到家长的电话时，他非常生气着急。我可以理解，一来家长远在千里之外，二来这孩子也是个大块头，长这么大估计还是第一次被人欺负。这次，我一定不能再让他们两败俱伤。吸取了上一次事件处理的教训，我在电话里极力安慰家长，让他务必给我一点时间来处理这件事。很庆幸，这位家长选择了信任我。顾不上吃午饭，我先找到了动手的同学了解事情的来龙去脉。大概就是对方之前撞了他，却没道歉，于是他就找机会撞回去。要知道他可是能一把将铅球推出场地以外的体育特招生，他撞一下就够让我焦头烂额了。没有批评，我开始了对他的各种开导劝解，动之以情晓之以理。毕竟退一步海阔天空，一个男生能屈能伸才是大丈夫。终于，他答应道歉。但对方又能否接受道歉和解呢？于是，我又去找那位新疆同学。了解事情原委后，我关心地询问他是否受伤。这位同学很诚恳地告诉我，被推倒的那一刻，真的很生气很委屈，但现在觉得也没什么。我说那位同学等着向你道歉呢。这时候，他腼腆的笑了：“老师，都是小事情，如果真的面对面道歉，就太尴尬了，只要他不针对我，我愿意和他交朋友。”这一刻，我悬着的心终于放下了。下午，我把事情的后续处理告诉了双方家长，还特别表扬了两位同学的胸襟肚量，家长对孩子的和解感到欣慰。不久之后的校运动会，我特意安排两位同学一起参加铅球比赛，让他们一起训练。很欣喜地看到两人在赛场上相互鼓励帮忙，最后拿下了那场比赛的冠亚军。看到他俩赛后相拥庆祝的那一刻，我的眼眶湿了。毕竟他俩，一位来自新疆，一位来自洞头，是怎样的缘分让他们在我的班级相遇。我又怎能辜负这份幸运呢？

反思两个事件的处理，首先，作为班主任，我们应该在平时加强和家长的有效沟通，建立彼此信任的关系，也许就不会出现故事一那样的被动局面；其次，班主任对待学生应该是严管厚爱，既要从严管理，也要有容错纠错机制，允许他们犯错，给予他们改正的机会，让孩子在错误中成长。（来源：《温州教育》编辑部）