一块小小的芯片，加上物联网技术，就能实时定位学生在校园的具体位置。鹿城区教育局技术中心负责人说：“这就是可感知校园，目前在蒲鞋市小学桥儿头校区、黄龙第一小学等鹿城多所学校已经成为常态。”

对于建设可感知校园的初衷，该负责人表示，希望通过技术手段，为孩子们在校园内的安全加上一道保障。如有学生进入水池等危险区域，其班主任的手机端就会自动发出警报，及时提醒。另外，学生几点到校、几点出校门、体温测量等数据，除了老师可以看到，家长也能通过手机一目了然，更加安心。

“在某种程度上，可感知校园也是向信息技术要师资力量的一种手段。”鹿城区教育局技术中心负责人坦言，在班上人数较多的情况下，老师就很难兼顾到每一位学生。但在物联网技术支持下，老师能够捕捉到更多学生的信息，通过孩子每一天在校园内的活动场所、活动内容，就可以大致了解到这个孩子的习惯、喜好等。比如有孩子经常坐着，不大爱运动，老师也会干预引导，鼓励他积极参加体育活动。“将孩子们在校园内的行为量化，及时提醒老师，关注每一个孩子的成长，才是可感知校园的最终目的。”

自鹿城入选全国首批“人工智能促进未来教育发展研究实验区域”后，教育大数据的应用成为主题，其中重要的一块即“对学生的精准评价”。唐小挺说，传统的一张成绩单较笼统，不能体现孩子各科的具体表现，“但是数据可以”。

近三年来，每学期期末，温州市水心小学学生家长的手机都会收到一张“云成绩单”，上面除了语文、数学、英语、科学总评定情况外，还有从一年级至今的成绩起伏曲线，以及各科的具体表现。如语文科目涉及积累与应用、阅读理解和习作的完成率，还有错题分析，并形成图表呈现，英语科目包括听力能力、基础知识和阅读理解等，家长可以在这张成绩单上清楚地看到，孩子哪一科的哪一方面比较薄弱，需要加强。

温州市水心小学教育集团校长陈静表示，云成绩单是建立在云阅卷的基础上，如今的期末考试，客观题由学生用填涂答题卡的方式进行，老师在批改时只需将试卷上传至“云阅卷”系统，数据导入到学校的成绩管理系统，而主观题由老师批改后，再将数据补充上传，经过数据平台智能分析后，一张云成绩单就诞生了。“有了数据支撑，不仅阅卷效率提高了，学生的学业质量也有明显提升。”

在温州市第十七中学，大数据又有另一番应用，他们基于“互联网+”的教育创新模式行动研究，自主研发了一整套智慧校园教学管理系统，目前这套管理系统已积累了超过10年的学生学业数据、学校校本知识库、教师评教和职业生涯记录数据。

温州市第十七中学校长周青旦介绍，学校建有学生活动大数据，将学生竞赛、活动等情况录入，同时为了方便家长及时了解孩子在学校的情况，学校将学生的数据接入微信、钉钉等移动平台，“真正实现智慧家校”。他们将继续扩充学生的“一号通”功能，通过账号查询，除了能了解学生进校、上课、阅读、就餐等基本活动情况，还能查询学生的荣誉获奖、学习成绩、违规、表扬等，建立学生德育评估系统，同时记录他们的旷课次数、体育锻炼、参与社会公益活动等情况，“每月数据会及时做出反应和诊断，让学生真正能从德智体美劳各方面得到公正的评价。”

基于大数据统一平台，以场景化的多业务协同应用为抓手，创建云呵护、云慧玩和云管家“三朵云”平台，建立“一网络三平台”。作为鹿城区七家试点幼儿园之一，温州市第六幼儿园园长侯蓓君介绍，他们将“云慧玩”融入到一日生活的保育教育中，“云呵护”让保健医生团队更便捷，“云管家”则更多应用在集团管理上。

“云慧玩”如何记录孩子的一天？侯蓓君讲道，“云慧玩”为实时记录孩子的过程性成长提供了影像、文字等数据，包括宝贝爱运动、我爱交朋友、阅读小能手、环境适应力等多方面，由老师陪伴孩子们作观察、记录。温六幼教师潘青容感慨，通过数据应用平台，记录幼儿成长的点滴，可以让老师不断反思与更新对幼儿个性化的教育支持，同时让家园合作更便利，共同明确幼儿发展目标，促进他们的健康发展。

鹿城区教育局相关人员表示，为推动鹿城区学前教育真正从“幼有所育”到“幼有优育”的跨越，区教育局以构建一平台三朵云的模式进行区域智能化管理工程打造，形成“优质园带动薄弱园、城市园带动农村园”的品质发展联盟，逐步推广形成效应，从而基本实现幼儿园智能化管理普及、幼儿园课程改革深化。

智慧教育的发展仍在大步向前，下一步，鹿城区计划引进国内知名教育信息化专家担任鹿城教育首席信息官（CIO），与知名高校、企业合作建立国家级智慧教育实验室，深化鹿城教育数据大脑中心建设，构建“学在鹿城”的泛在学习环境。力争用三年时间实现四个全面覆盖，即“优质数字资源全覆盖”“新型教学空间全覆盖”“STEAM学习中心全覆盖”“智慧校园全覆盖”，实现教育资源智慧共享、教育业态智助育人、教育品质智臻一流的整体目标。(来源：文/温州日报　图/鹿城区教育局)