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素养作业促革新 “减负提质”更赋能——记浙江省作业改革温州实验区小学段首次研讨活动暨温州市小学素养作业研究项目组第三次研讨活动
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来自：温州市教育局
发布时间：
2022-12-28 14:35:22
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12月7日，浙江省作业改革温州实验区小学段首次研讨活动暨温州市小学素养作业研究项目组第三次研讨活动在洞头区实验小学举行。浙江省作业改革温州实验区各区县小学段联系人、温州市第三轮课堂变革与国家级基础教育优秀教学成果推广应用项目四《减负提质“素养作业”建设行动》负责人及洞头区部分小学素养作业改革项目组成员走进洞头区实验小学，参加此次研讨活动。本次活动还进行了全程线上直播。
上午，洞头区实验小学的孩子们以富有特色的课间操和戏曲表演拉开了活动的帷幕，洞头区教育局党委委员、区教师发展中心主任颜丽函致欢迎词，同时预祝此次活动圆满成功。温州市教育教学研究院副书记、副院长曹鸿飞作重要讲话，他指出此次活动是浙江省作业改革温州实验区的首次研讨活动，也是温州市素养作业研究项目的推进会，素养作业研究要真研究，讲成效，要先把基础性作业研究好，以素养导向取得真效果，再以效果倒逼研究，让经验与成果形成观点报告，最终借助作业撬动课堂变革、教学评价和学生素养提升。
各县（市、区）相关研究经验分享交流环节，洞头区教师发展中心副主任黄志清作题为《“双减与双新”视域下的教改引擎》的报告。汇报了近年来，洞头区“核心素养作业”的变革历程。洞头区实验小学校长朱扬华作《基于“阅读+”导向的素养作业重构》的经验分享。在发言中，朱扬华汇报了洞头区实验小学作为一线学校代表在开展素养作业研究以来的迭代推进路径，着重介绍了学校基于“五全大阅读”，忠于学生“五育成长”的全学科作业研究过程。乐清市教育研究培训院副主任牟原喜作《1+N：跨学科主题学习的作业设计与实施》的报告，介绍了乐清市如何以跨学科主题学习作业为支点，从知识本位到素养本位的作业变革，从学科逻辑到生活逻辑，四级联动推动素养作业研究的路径，并分享了生动详实的素养作业典型样本。温州市市府路小学教导主任徐赛白作《尚好、尚行、尚学——基于真实情景的小学实践性作业设计分享》，介绍了该校基于真实情景的小学实践性作业设计。温州市马鞍池小学副校长陈方白作《推进作业改革 星圃迭代创新》的报告，介绍了该校素养作业变革与创新的具体做法。温州市瓯海区潘陈桥庄小学校长林毓海作《基于作业优化的“六学”课堂构建行动》下午，洞头区实验小学数学教师汪秀雷作《聚焦数据意识，发展核心素养》的素养作业研究报告，介绍了学校数学组以素养作业为抓手，让学生在真实情境中养成数学意识，在经历过程中建立数据意识，在理解图意中发展逻辑推理能力的详细做法。该校数学教师黄凤霞和404班孩子共同演绎了《条形统计图》一课，以前置性素养作业驱动五个活动项目进入课堂，激发了孩子在统计图学习的自主探索和实践，课堂成为了素养提升的真实场域。
接着，龙湾区教师发展中心小学数学研训员王小莲老师作《区域推进教·学·评一致性的作业改革研究》报告，介绍了龙湾区教学评一体化作业整体设计，从点上建样本到线上建团队，再到面上建体系的教研触发、校级联合、全员推进的实践过程。
最后，温州市教育教学研究院小学数学教研员兰衍局对本次会议做了小结。他回顾了温州市小学素养作业研究项目组前期工作要求，对近期各县（市、区）纵深推进温州作业管理实践，全面推进双减育人、控量体质促素养的做法进行了肯定，同时对下一阶段工作作了详细的部署。本次活动，既是全市素养作业改革走向深水区的集结号，也是温州市作为全省作业改革先行军的首次经验分享会，为下一阶段全市在小学素养作业变革上出新出彩出真成果奠定了基础，也为“双减”背景下扎实提升小学阶段学生素养，赋能“减负提质”打开了新局面。
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