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聚焦常规·精准研判·助力新“三导”——市教研院调研视导洞头初中教学工作
来自:温州市教育局 发布时间: 2022-04-12 17:11:23

2022年4月6至7日,市教研院初中教研室对洞头区开展初中教学专项调研视导。视导组深入洞头区实验中学、元觉义务教育学校和灵昆中学等学校,通过听取汇报、课堂观摩、常规检查和教师座谈等途径,对洞头区初中教学情况进行全方位、多维度、深层次的调研视导,精准诊断并针对存在的问题提出改进建议。市教育局副局长王剑波出席7日下午的反馈会并作重要讲话,市教研院院长徐海龙主持会议,洞头区教育局局长郭海辉、区局党委委员颜丽涵参加会议。市教研院副院长张寰宇全程参与调研指导。


区域反馈:基于精准研判的改进策略

4月7日下午,市教研院赴洞头区调研视导初中教学质量反馈会在灵昆中学举行。

王剑波对洞头区螺旋式上升的学业质量水平予以肯定,希望洞头抓住撤县设区的历史机遇,走共同富裕道路,推进市区一体化,解决教育民生问题。王剑波强调,洞头区要以“三个改变”树立“三个意识”。一是变视导之机为初中发展之机,树立争先意识。要有“无功既是过”的责任意识和教育情怀,教育行政、教研部门、学校要再联动,教研部门、学校、师生家长要谋合力。二是变视导之机为问题改进之机,树立问题意识。校长要深入课堂,通过上课、听课,拉近与一线教师距离;教师发展中心要整合问题、梳理建议,形成清单式方案推进落实,推动效果落地,形成专项视导管理上的闭环。三是变视导之机为改革创新之机,树立创新意识。用改革创新驱动发展和引领未来;在评价考核机制创新、“双减”政策落地、个性化方案改善等方面,用好人,借好力,借“教研共富”中市县教研力量的下沉,争取学校管理的提升。

徐海龙强调,洞头教育要强化质量意识,聚焦核心问题,充分利用好“教研共富”行动政策,抓住浙江省作业改革实验区创建的契机,市区联动,做好教学改革突破口。

郭海辉对市教育局、市教育教学研究院领导专家为期两天的专项视导工作表示衷心的感谢!同时向洞头区与会人员强调,此次视导对洞头教育是一次专业全面的学习,对洞头教研是一次新的变革。今后,要在学校的发展性评价、绩效分配制度、校长队伍建设、学校课程建设和整体教学变革上下功夫,要做好扩中、提低、增优,切实办好家门口的好学校。

会上,张寰宇以《迎风启航,扬帆致远》为题作视导工作的整体反馈。张寰宇认为,洞头教育正处于“‘三导’已发力,扬帆正当时”时刻,有着一支敬业的教师队伍和一股认真的教研力量。但目前仍存在“三多三不够”的问题,即学生课堂听讲多,“心动感”还不够;学校管理规范多,“撬动感”还不够;区域教研用心多,“连动感”还不够。他建议,在评价上做好文章、在备课上下足功夫、在作业上搭好支架、在教研上形成梯度、在学力上进行沉淀,从课堂、学校、区域三个不同层面给洞头区教育发展搭起腾飞的支架,助力洞头扬帆未来。

各学科专家分别作了学科调研反馈报告。市初中语文教研员阙银杏以“有变化,有更新”为起点,建议教师关注有效任务的设计。温州市南浦实验中学数学老师刘丽君根据调研所见提出建议,教师的备课要实用性强,突显个性化备课,实现“一人一案”。鹿城区英语教研员陈俊杰基于初中英语教学新常规强调教学评一致性的重要性,建议在备课过程中从学生的视角出发,让教于学。市初中科学教研员黄鹏飞建议要重视指向高阶思维的问题设计,提升项目化、跨学科、开放性问题的解决能力,充分暴露学生的思维缺陷,并帮助弥补缺陷。市初中历史与社会教研员夏陈伟建议,新课程标准下要强化学科实践,推进综合学习。市初中道德与法治教研员侯定伟以“应该更好,可以更好”为题,指出立德树人、学会学习、了解学生、精准施教等六点措施。


学校视导:基于现场调研的诊断分析


4月6日到7日上午,视导组分别赶赴洞头区实验中学、元觉义务教育学校和灵昆中学等校开展学校教学调研视导。视导组聚焦“学为中心”课堂变革,关注课堂常规的落实、师生互动等情况,诊断教师课堂管理能力,为“新三导”把脉问诊。通过查、看、听、谈、导等方式对学校的常规工作开展深入调研,从巡课与常规指导,教学管理座谈交流和新校园环境参观指导等进行了全线的视导。通过查阅课表、推门巡课的方式,近距离多维度了解“双减”之后学校托管课堂的实际开展情况,关注老师托管课堂的指导能力和学生的自主学习情况。视导组建议各校要从学校层面要做好规范与创新的关系;从教师层面要做好减与增的关系。视导组还听取了洞头区教师发展中心副主任吴学俊对洞头区初中教育质量的整体分析、洞头区各初中学科教研员的学科教学诊断分析。

本次视导是市教育局组织市教研院对洞头区初中教育开展的一次专项视导活动,体现了市教育局对洞头区教育的重视,同时也为洞头区初中教学管理和新常规落实提出了新要求、指明了新方向。参与调研或反馈的洞头区初中教育人反响热烈,纷纷表示要在对标一流上再聚焦,在补齐弱项短板上再发力,在推进教育治理上再提升,在完善工作机制上再落实,吹响初中教育质量提升的号角。


编辑 | 朱纯纯



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