在劳动中体现科研价值

劳动教育融入专业实践

大闸拉起，水泵轰鸣，明心湖水缓缓下降，岸边的同学早已穿上连体衣或下水鞋，跃跃欲试。随着一声“开鱼咯”，湖面瞬间热闹了起来，鳙鱼、鲤鱼、草鱼、罗非鱼等纷纷被同学们抓入篓中。“我是大一新生，这样的劳动课真是太有意思了。”生环学院学生李逸鹏抓着刚刚捕捞上来的鲢鱼说，“把学习的知识与劳动实践相结合，提高了我的专业兴趣。”随着水面越来越低，湖底的水草逐渐露出，另一批学生拿着割草刀依次下水，热火朝天地忙碌，修剪枯草，捞除白花荇菜。“我来自北方，今天也体验了一把江南水乡的劳动，这趟劳动课很有意义。”另一名学生说道。

“其实在进行水域治理之前，明心湖作为人工景观湖，水体是较为浑浊的。”自“明心湖劳动教育基地”正式启动以来，生环学院始终坚持在课程教学中渗透劳动教育，依托学院实验室沉水植物种植、放生鱼苗等专业治水技术成功改善了明心湖的生态环境。温大生环学院副院长郑向勇告诉记者，学院将明心湖作为劳动教育基地，结合专业开展湖水治理和生态养殖，通过半年时间的劳动，不仅让明心湖成为生环学子学以致用的劳动实践平台，还把明心湖打造成了水质提升治理的样板窗口，同时也有效提升了学生的专业素养和科研能力。

在劳动教育中融入创新创业强化生产实践体验，结合学科专业特点，梳理专业课程所蕴含的劳动教育元素，组织开展专业生产实习实践活动，在劳动中体现科研价值。“此次活动既能让各个学院的同学体验到劳作采集的快乐、收获丰收的喜悦，也能进一步稳定学院学子的专业思想、提升专业实践能力。”郑向勇说。

提升劳动教育教学质量

组建9个劳动实践基地

其实，除了像捕鱼节这样的、强化专业实践开展的劳动教育，温大还不断拓宽劳动教育途径，加强就业指导开展劳动教育、融合创新创业开展劳动教育、深化合作发展开展劳动教育等，逐步形成具有温大特色的劳动教育体系。

去年以来，温州大学全面落实教育部和浙江省教育厅关于新时代大学生劳动教育的要求，在全省高校中率先制定劳动教育实施细则，明确不少于32学时的理论和实践课程修读要求，指导各学院根据学科专业特色制定劳动教育实施办法，推进劳动教育与专业教育、日常生活实践相融合。

今年2月起，学校还面向全体本科生开设《新时代劳动教育概论》公共必修课，是省内高校中首个劳动教育理论课程。学校充分利用校内外教育资源，开发“水生态保护”“非遗文化传播”等9个校级大学生劳动教育实践基地，依托基地设置劳动教育实践课程十余门，每学期选课容量1000余人。同时，打造劳动教育校园文化，制定劳动公约、每日劳动常规、学期劳动任务单，组织开展“光盘行动”、班级“校园卫生责任田”等活动，推动劳动教育生活化、常态化，引导学生在与他人合作劳动中体会劳动光荣，增强劳动能力。推动良好劳动习惯养成，定期开展寝室卫生检查，举行“寝室风采大赛”，开展全校“文明宿舍”评选，不断提升学生自我管理能力。鼓励学生参与科研助教、学工助管、后勤服务、交通协管等工作，让学生在参与学校管理服务中增强劳动创造价值，积累职业经验、提升就业能力，为个人生涯发展蓄力赋能。

温大党委副书记庄兴忠介绍，学校的劳动教育课程深度挖掘温州区域特色与校情校史的育人功能，融入温州数学家之乡、温商创业精神、永嘉学派与耕读文化、温州市先进制造产业等元素特征，与学生日常生活劳动、专业实践劳动、创新创业实践等紧密结合，初步形成了具有一定特色的大学生劳动教育模式。（来源：温州新闻客户端 温州大学）