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课程育人：跨学科的对话——温州市立德树人“价值观教育”推进行动第三次研讨会纪实
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来自：温州市教育局
发布时间：
2023-02-13 14:20:49
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11月24日，国家级优秀教学成果《中小学课程德育的上海实践》推广暨温州市《立德树人“价值观教育”推进行动》项目第三次研讨活动在温州市外国语学校举办。市《立德树人“价值观教育”推进行动》项目学校、价值观教育基地学校教师，全市中小学道德与法治、初中历史与社会学科教师通过线上或线下的方式参加本次活动。温州市教育教学研究院中小学德育教研员凌华君、市初中历史与社会学科教研员夏陈伟、市小学道德与法治学科教研员金哲谊等联合组织本次活动。
在上午“教师课堂展示和现场说课”环节中，来自龙湾区第二小学教育集团王小凤老师基于本学科素养培育要求，设计了场馆研学场景，讲授了小学五年级道德与法治《推翻帝制民族觉醒》，引导学生在生动感人的故事叙述和贯穿课堂的问题讨论中体验辛亥革命中仁人志士反对专制、追求民主的革命精神与历史意义。
来自温州市南浦实验中学的章思思老师讲授了八年级中国历史《内战的爆发》一课。她以中国共产党在重庆谈判前后的“三大抉择”带动整堂课，让学生在“历史抉择”和“国共反差”中进行碰撞和总结，领悟抗日战争胜利后中国共产党始终以人民利益为先、追求和担当“和平与民主”的历史使命的伟大情怀。
温州市外国语学校斯忆老师讲授的是八年级人文地理《走进台湾》。她以“云游台湾”入手组织学生分组探讨微项目“大美风光、丰富物产、文化溯源、两岸交流”，通过运用地图和相关资料，落实学科知识、提高学科能力、培养课程核心素养，在感悟大美台湾的同时激发热爱祖国大好河山、维护祖国统一的家国情怀。
课后，三位老师在报告厅通过现场说课，进一步从不同的角度诠释了自己对课程育人、学科核心素养及本堂课的教学设计意图。在下午的“教研组展示”环节中，温州市外国语学校社会组郑秀秀老师针对《走进台湾》的磨课历程和感悟进行点评分享，提出要将课程育人理念落实到学生核心素养培育中，就要深入研读教材，挖掘蕴含在教材中的德育因素；要走进学生生活，了解当下学生的所看所思所想；要善用课堂艺术，让德育在课堂潜移默化发生。
柳亚文老师则围绕历史与社会课程的育人策略进行经验分享，提出要以正确的思想统领历史课程的教学、开展以学生为主体的多种多样的教学活动、运用历史情境和历史论证的教学策略、引导学生汲取历史经验与价值以指导现实生活。
在“专家点评”环节中，温州市小学道德与法制学科教研员金哲谊强调落实核心价值观是本课程的使命所在，并结合上午公开课《推翻帝制民族觉醒》中“民主”价值观主题，从“核心素养与民主价值观培育”到“本单元目标定位与民主价值观培育”，再到“本课与民主价值观培育”，依次作了系统梳理和阐释。最后肯定了本课实施中的三大亮点，如以驱动任务贯穿课堂、创设场景式学习环境和坚持儿童立场等。
温州市初中历史与社会学科教研员夏陈伟首先强调了本次新课标修改是坚持以课程育人为宗旨，使课程、教材起到培根铸魂、启智增慧的作用，认为学科教师要同时有课程思维与教育思维，把握好“立德树人”培养目标、课程标准与教学目标的内在逻辑。结合上午展示的两节以初中历史与地理为内容的展示课，夏老师分析了“家国情怀”这个价值目标在历史与社会课程中具有的核心地位与丰富内涵，对如何在教学中明确课程标准、教学重点、单元主题以及课时主题，提出了系统而具体的建议。他指出，课程育人不是把学科课上成思政课，也不是脱离课程内容与逻辑空谈价值观，而是一种内在的融入与生发。
最后，市中小学德育研究员凌华君作题为《中小学教师“课程育人”意识、能力与实践现状的调研分析——以温州市为例》的观点报告。凌老师先分析了学科核心素养概念中“正确价值观”培育要求隐含的知识观、课程观、学生观及其对学科教师的挑战。接着基于3000多份中小学学科教师问卷数据，分析了当前我市中小学课程育人实践现状与存在问题，提出“中小学价值观教育的区域实施对各学段教师育人意识都有显著影响”“各学段教师关注学生问题各有侧重，但相对忽视学生内在发展需求”“‘工作压力大和忙碌’被较普遍视为课程育人落实难因素”“四成左右学科教师对‘课程育人’理念落实有一定疑虑”等意见。针对问卷调查中反映出来的问题，凌老师向各中小学的新课标落实提出三个建议，即要持续推进“价值观教育进课堂”，提升各个学段各个学科教师课程育人意识与能力; 推进“一科一案”项目实施，开展各个学科基于“课程育人”导向的教材梳理与教学策略研究；推进“一校一案”顶层设计，主动改进“全员育人”的教学机制与教育生态。
本次研讨活动，是一次围绕义务教育新课标落实“课程育人”、培育学科核心素养的研讨，也是一次跨学科、跨学段的对话与交流，展现了温州市基础教育一线教研员与教师们在落实新课标中持续实践、勇于探索的风貌。相信这样的研讨与探索将在更多学科领域得到深化开展。
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