1月2日，教育部官微"微言教育"公示2023年全国青少年学生读书行动优秀案例和“书香校园”名单，各省级教育行政部门共推荐64个区域优秀案例和99个“书香校园”。温州阅读品牌“爱阅读”——《温州十年＂爱阅读＂：以校园阅读带动全民阅读》入选教育部优秀区域案例。

2023年全国青少年学生读书行动区域优秀案例公示

温州十年“爱阅读”：以校园阅读带动全民阅读

温州市教育局

为提高“书香校园”建设水平，为青少年养成终身阅读的习惯打好根基，浙江省温州市教育局2013年开始启动中小学“爱阅读”行动。十年来，通过师生共读、生生共读、亲子共读等方式，从点及面，从城市到乡村，不断丰富“爱阅读”的内涵和外延，成为教育系统落实全民阅读的有载载体，成为富有温州特色的全民阅读标识，取得显著成效。

一、 顶层设计：为“爱阅读”引入领导力

十年来，“爱阅读”行动坚持顶层设计，领导整项工作整体推动，以中小学校为主体，以小手拉大手的方式实现校园阅读带动全民阅读。一是多部门协作。2013年4月，温州市教育局联合温州文化局、温州日报、文化事业机构（图书馆、城市书房）等实施“爱阅读”行动，多部门、跨部门的工作机制，发挥各自优势，快速推动了阅读的传播与影响。二是实施三轮行动计划。全市研制实施三轮“爱阅读”行动三年计划，针对阶段性问题和效果导向，不断解决阅读队伍建设、阅读活动项目、阅读研究重点、阅读保障等问题，推进“爱阅读”行动的实施。三是市县校联动。市、县、校联动实施阅读项目1000多个，推进“爱阅读”行动常态化，不断将“爱阅读”行动项目融合到社会各部门“爱阅读”活动中，面向家庭、社区、企业、机关及农村等群体推广，通过小手拉大手的方式，带动社会各界加入到阅读行列。四是多方面融合。“爱阅读”行动坚持将阅读与学校文化建设相结合，与学校日常教育相结合，与课堂教学变革相结合，与教研活动相结合；坚持阶段性项目实施与长期性目标相结合原则，坚持广泛发动与典型引领相结合，多方面融合育人，共创书香校园，成为推进学校内涵办学的重要抓手。五是多方位保障。设立市县“爱阅读”教研员，教学副校长分管“爱阅读”行动，对“爱阅读”行动中涌现的先进个人、学校予以表彰奖励，教师读书活动列入教师继续教育计划，温州市教育技术中心建设温州市中小学云图书馆，建立纸质图书和电子资源共同支撑的OTO（线上线下）阅读生态。

二、阅读研究：为“爱阅读”注入专业力

十年来，“爱阅读”行动坚持研究开路，以专业力量护航阅读行动，源源不断释放阅读的魅力。一是打造阅读空间。中小学自觉把营造浓郁的阅读氛围作为校园文化环境建设的基础和重点内容，把每个教室打造成阅读空间，把每个办公室打造成阅读场所，乃至把图书馆、阅览室升级为学习中心。二是建设“爱阅读”课程。2014-2016年，全市组织专业力量研制温州版“爱阅读”假期阅读推荐书目，涉及学前、小学、初中、高中学段，涵盖学生、教师、校长和家长群体，成为师生、家长的阅读地图。三是培育“爱阅读”项目。涌现了如“1+X”联读、主题阅读、深度阅读、绘本阅读、整本书阅读、海量阅读、校园戏剧等项目，带动了课内外阅读，拓宽了阅读视界，丰富了阅读形式，获得省市县各类课题研究奖项，其中“1+X”联读获得了2022年国家级教学成果奖。四是推进全科阅读。结合基础教育课程改革，实施“阅读+”内容升级计划，将阅读与艺术、科学、生活、影视、旅行、写作等结合，研发“绘本课、整本书共读课、儿童剧”等阅读拓展课程，形成学校富有特色的拓展阅读课程、国学经典诵读课程、新媒体阅读课程等“爱阅读”课程体系。五是实施阅读作业。“双减”背景下，2021年出台了中小学作业管理指南与各学科作业设计与实施要求，鼓励小学每周三为无书面家庭作业日，每月一个周末不布置书面作业，增加学生社会实践、读书、体育、美育、劳动教育的作业设计, 让阅读成为最重要且长期坚持的作业，提倡每晚阅读30 分钟，根据年段特点开展形式多样的“爱阅读”活动，扩大学生阅读量，培养学生自主阅读的习惯。

二、 系列活动：为“爱阅读”注入活力

十年来，“爱阅读”行动以活动为载体，以系列化、序列化、品牌化阅读项目为“爱阅读”注入生命活力，累计参与师生人次达40多万，8000多人次获奖。一是连续十年举行“爱阅读”论坛。广邀知名作家、学者、阅读推广人做主旨演讲，更新阅读理念，拓宽阅读视界，近三年，通过“线下+线上”融合开展形式，每次近万余人线上互动，大力营造爱读书、读好书、多读书的良好氛围。二是举行系列“爱阅读”活动。如“爱阅读·新少年”作文大赛将阅读与写作相结合，倡导中小学生读生活、会思考、善表达、享成长，成为全市推广阅读、普及文学，培育校园文学爱好者的重要抓手。如“爱阅读﹒诗画旅途”征文朗诵比赛以“阅读+旅行+写作”的方式让师生亲近自然，感受旅途，描绘风景旅游、人文地理，讲述旅途中的阅读故事，阐述对生态文明的思考等。大赛至已举办六届，每届参与人数超5000人，从面向全市中小学生转向全国中小学师生，参与面不断扩大。如“爱阅读﹒暑期读好书”征文引导广大中小学生暑期多读书、读好书、善读书。2021年结合中国共产党百岁华诞，围绕“ 光荣与梦想 ”主题开展红色书籍阅读；2022年，在浙江高质量发展建设共同富裕示范区的时代背景下，围绕“我心中的共同富裕”主题选择经典书籍，在阅读中感受发展之美，展现对共同富裕的美好憧憬。三是推进十万教师大阅读。实施“教师12本书年度阅读计划”，每月一书，成立跨学科、跨校、跨区域教师读书会，举办“温州市百位教师藏书家”展示，积极运用APP等新媒体平台，借助校长读书会、青年干部读书会等载体，将读书活动与学科研究、继续教育、校本教研等有机结合。

三、 专项评选：为“爱阅读”添加张力

十年来，“爱阅读”行动以系列评选为载体，带动阅读队伍的培育和扩大，有力带动了师生共读、生生共读、亲子共读等良好氛围，形成了温州特色的阅读评选品牌项目。一是选树“爱阅读”推动读书人物，至今评出了市级“推动读书十大人物”30位，提名奖29位，既有教研员、老师、校长，也有社会人士，不断壮大“爱阅读”行动队伍。二是评选 “爱阅读”榜样学校，至今评出了“爱阅读”榜样学校90多，树立了一批有辐射示范作用，学生、家长认可度较高的“爱阅读”学校。三是评选“爱阅读”榜样社团，评出了榜样社团50个，汇聚热心阅读的教师、校长或家长推动学校、区域开展阅读推广行动。四是评选“爱阅读”榜样教室，旨在激励更多热心开展“爱阅读”行动的中小学班级持续创新地推进班级“爱阅读”活动，评出了榜样教室200个，让教室呈现出千姿百态的阅读之美。五是评选“爱阅读”榜样家庭，旨在带动家庭阅读、亲子阅读、社会阅读，评出了榜样家庭150个，形成小手拉大手的全民阅读氛围。

四、 乡村阅读：为“爱阅读”添加共富力

十年来，“爱阅读”行动坚持城市、乡村并重，以阅读为载体带动乡村学校教育共富，为乡村振兴注入更多文化因子。一是成立“爱阅读”公益指导团。组建了温州市中小学“爱阅读”公益指导团，赴海岛、山区乡村学校开展“爱阅读”进校园活动，带去阅读指导和阅读书籍，每一场活动在学校都引起了学生的热情参与和热烈反响。二是培养“爱阅读”乡村领读者。举办温州市“爱阅读”乡村领读者研修班，60多位教师成为乡村“爱阅读”的实施者、引领者。三是打造“爱阅读”乡村小而优学校。全市将“爱阅读”行动作为乡村“小而优”学校建设的基础内容，建设温州市云图书馆，让书籍照亮乡村孩子的成长之路。如沙城三小这所90%以上为新公民子女的学校人均纸质图书借阅数达28.28册，人均电子书阅览数达89.92册。乐清市智仁乡小学的“爱阅读”让学校发生了翻天覆地的变化，有300多人次学生在各类阅读比赛中获奖，近300篇文章在《中国校园》《小学生时代》等发表，学校的阅读和写作项目被推送全国教育博览会展出。