作为发展新质生产力的重要引擎，人工智能正逐渐渗透到教育的各个环节，引领着教育行业的创新与变革。日前，温州市高中英语、语文学科指导师“孵化研修”项目第5次集训在温州大学顺利举行，60多位高中英语和语文学科的骨干教师齐聚温大，围绕“数智教育背景下的教科研”主题，开展了专家讲座、听课评课、场馆体验、基地观摩、观点分享等系列活动，学习探究人工智能时代中学教师教科研发展。

温州大学外国语学院副院长杨开泛携手六十余名高中教师，聚焦AI时代下的高中教研论文写作与发表，深入探讨人工智能在教育中的应用。他强调了教师科研能力的重要性，提供了具体的方法和资源来帮助中学老师提升学术写作技能。他认为学术写作的核心是对话，学术写作不仅仅是单向的表达，而是要在已有观点的基础上建立自己的论点，即通过回应他人的观点来展开自己的论述。他分析人工智能技术如何辅助问卷调查和研究数据分析等，助力学员们提升信息素养，以适应新时代教育的创新与发展。

温州大学人文学院洪之渊副教授、温州大学计算机与人工智能学院李毅副教授围绕“从人工智能到数字人文——人工智能语文教学应用的创新思考”与语文学科的学员展开了一场人文与科学交织的精彩对话。洪之渊副教授从国家级课程《山水诗之意境体验虚拟仿真实验教学项目》的设计理念出发，引导学员深入思考；李毅副教授则聚焦该项目智能交互的落地，从操作的角度为学员阐释具体路径。

温州大学外国语学院李开副教授就“生成式人工智能辅助英语教学之刍议”为主题与温州各高中英语教师展开了机遇、问题和挑战的讨论。他以一份调查问卷为引入，阐述了在英语教学中使用Open AI的现状、关于Gen AI的争议及其影响以及如何在英语教学中使用Gen AI，鼓励教师深入思考人工智能引发的学术伦理问题基础之上，安全、公平和有意义地使用人工智能技术辅助英语教学。

在温州大学同传实验室，实验中心主任王玉响副教授以一段关于Gemini的智能问答吸引老师们的兴趣，进而进入实操演练。王玉响副教授介绍了一系列生成式人工智能语言大模型，如豆包、Kimi、Gemini、Pika等，并示范如何将生成式人工智能技术应用于教学，比如用Kimi做PPT、用网络版豆包描写“海上生明月”的情景等，证明了生成式AI对实际教学过程能够带来巨大的帮助，给各位高中骨干教师们提供了新思路新启发。

为进一步开阔学术视野，北京语言大学韩林涛副教授为学员讲授《数智背景下的语言教学模式探索》。韩教授自主设计研发ParaTrans、AI灵谷等基于大语言模型的智能语言服务和语言教学平台。他认为，大语言模型对语言教学起到促进作用而非替代作用，教师在语言学习中的价值越来越重要。他指出，教育者一方面要跟上技术的步伐，一方面也要将个人发展与人工智能技术紧密结合，在AI的帮助下做更有意义的事情。

在为期四天的研修学习中，60多名学员还听取了温州大学图书馆资深馆员王希老师带来的《人工智能时代如何获取文献并撰写文献综述》辅导讲座，并分组深入大学课堂，听课评课。另外，此次研修还有中学听课评课、中国眼谷等实地观摩学习活动。来自温州中学的学员李晶老师说：“通过项目学习，对运用人工智能辅助教学有了更多新的认识和启发，也提升了自身的信息素养，更明确了教师初心，让AI有效赋能教学，科学运用数智教育去激发学生内在的学习动机，从而实现更好的学习效果。”（温州市教师教育院潘云梅、黄惋莉；中国教育在线浙江站）