科学老师和科学家共上一节课是怎样的体验？6月17日下午，龙湾区实验小学科学老师杨艳和国科温州研究院博士郑斌联合给该校四（4）班学生上了一堂《认识棱镜》的科学课。有同学说，原来我们离科学家和科学思维也不远。

课堂上，老师让同学们做了光透过三棱镜的实验，并让孩子们进行观察激光在三棱镜的路径、白光的色散现象。同学们通过不断地调整三棱镜的角度对白纸上的光进行观察。

如何上好这堂课，郑斌有自己的思考。他对课堂进行了延伸，告诉同学们不同颜色的光便是科学家所说的光谱，通过光谱仪，可以帮助人们探索宇宙。“我更希望孩子能在我们的引领下，学习科学思维。比如提出问题、建立假设、实验检验、论证观点这几个步骤，就是我们从事科学研究最常见的思维逻辑。在课堂上，我们也鼓励同学们不断通过实验去检验自己的想法。”郑斌说。

在杨艳看来，和科学家一同上课，不仅对学生和老师有科学思维的引领，也能给课堂内容有新的深入和补充。“比如在刚刚的课上，郑博士又做了一个让不同颜色的光束从同一角度照射三棱镜，折射出不同角度的光的实验。这部分内容就是课标里没有的，但学生看了之后会感觉更直观。”杨艳说。

温州市教育教学研究院副院长施昌魏表示，让科学家和科学老师共上一节课，目的是让科学家了解现在的科学课堂，更好地为课堂赋能，同时也让科学课用好科学家资源。科学课的目的是希望学生能有科学思维，而科学家是最好的现身说法，科学家如何探究问题、解决问题，这对学生而言有积极的影响作用。与此同时，也希望能通过科学家的视角，去给教材、教学、教师提意见，改革教材、改变教学、改良老师。“我们希望通过制度性的设计，让科学家进入到基础科学教育中来。目前科学家的‘主场’不在小学，科学副校长的设计关键是‘借力’。我们提出‘五个一’的要求。”施昌魏介绍道。（来源：龙湾区教育局）