近日，平阳县为贯彻落实“双减”政策，全县小学低年级学生开展无纸化项目学评活动。游园闯关卡、别具一格的“摊位”……各学校老师使出浑身解数，丰富创新低年级评价方式，以寓教于乐的形式增加期末评价的综合性、趣味性，真正发挥评价的教育功能和导向功能。

游园式闯关 游戏中测评

五颜六色的七巧板、散落在桌上的识字卡、印有花鸟鱼虫的卡片……很难想象，这是小学一二年级学生的期末测评现场。平阳县古鳌头学校相关负责人介绍，该校2023学年第二学期一至三年级期末项目学评以游戏闯关的形式为主。比如语文学科设计了3个测评环节——“词语寻宝岛”“吟诵冲浪岛”“表达智慧岛”，考察孩子们词语的积累量、古诗背诵能力、语言表达能力等方面素养。

测评现场，孩子们拿着通关卡有说有笑，老师在夸奖中启发孩子“多表达一些”，许多孩子刚开始很紧张，说着说着却咧开嘴笑起来。每关结束后，现场的小小评价师会给表现优秀的孩子在闯关单上打上星星。“不再是孩子们集体做卷子，而是老师和学生、学生和学生一对一对话，不仅考察知识，还考察学生临场应变能力，评价更全面。”该校负责人表示。

“今天的活动很有意思，我觉得不像考试，反而像在游乐场。”一名一年级小朋友举着通关卡说，“我很轻松就完成了全部闯关。”

在实际应用中判断知识掌握程度

蝉声渐起，昆阳镇实验小学的同学们也迎来了本学期的期末“大考验”——“我与蔬菜交朋友”。本次项目学评覆盖语文、数学、英语、美术等学科，各科目分别围绕蔬果进行任务驱动、情景体验、设计命题，将各科知识融入到妙趣横生的闯关游戏中，把纸笔测试转变为学生看、听、说、演、做等实践性、探究性、体验性的综合性评价。

“你认识这些蔬菜的名字吗？”“你能根据购物计划买到相应的蔬果吗？”……拿上星级评价卡，孩子们马不停蹄地投入到“农忙”之中。随着学评的渐入高潮，大家纷纷大展身手，有拨算盘飞快的“珠算小能手”、朗读流利的“小小朗诵家”、力气惊人的“掷沙包大力士”，一时间，测评场地热闹非凡。

这些看似游戏的测评方式，其实蕴含着学生必须掌握的知识点。例如昆阳一小的数学测评项目就是基于《李毓佩数学童话集》的阅读，侧重对孩子们空间思维、运算和动手能力的考验，分为剪纸悟形、算珠数数2个项目。只见孩子们一画一剪，手中的纸片就呈现出了各种不同的图形；孩子们的小手在算珠间穿梭，嘴里还念叨每次拨动的记数，样子十分可爱。

昆阳一小相关负责人认为，如果学生能在实际生活中运用数学知识，就证明学生真正掌握了所考察的知识点。

而在语文“摊位”上，除了常规的“识字与书写”“朗读与背诵”环节，还有一个“各抒己见”环节。“我们会以抽查的方式考察孩子本学期共读书目的阅读情况，挑选书中人物引导学生评价，或是请他们分享最喜欢的段落。”据现场老师介绍，学生的表现参差不齐，有的能对比书中人物性格并评论，有的则承认自己的书单并不真实，有的紧张到吞吞吐吐。“虽然也是期末测评，但考察的是学生整学期的语文积累过程，这是临时突击无法做到的。”

让孩子把学科当做礼物来接受

“孩子一说考试就脑壳痛，其实就是对学习缺乏兴趣。”平阳县多所学校的负责人认为，在低年级过于强调“落实到笔头”“过手知识点”，学生容易对考试产生恐惧感、紧张感，而项目学评完全可以让孩子不再反感考试，甚至视其为游戏。在此过程中，学生对知识和技能的掌握、老师对学生学习过程与学习方法考察都能实现，可谓一举多得。

“无纸化的项目学评活动是学校对低段学生学业评价的一种探索，学科融合的闯关形式，不仅给足了学生满满的仪式感与荣誉感，也‘润物细无声’地检测了孩子们的综合素养。”县教育局相关负责人表示，对学生的培养应当看得更长远，让每个孩子把每一门功课当做一份礼物来接受，让每个孩子成为最好的自己。（来源：平阳县教育局）