在农村中小学中，科普教育往往没有得到足够的关注和重视，这是由于当前小学科普教育存在三个主要困境。首先，大多数农村小学校园条件相对落后，教学设备和教材资源普遍比城市学校差；其次，教师的科普教育能力不足，教师在实际科普教育中大多偏向理论，缺乏具体的实践操作和技能训练；再次，由于很多农村小学生的家庭环境和教育背景的原因，他们缺乏科学知识的启蒙，往往对科普教育缺乏兴趣和热情，这些给科普教育的开展带来了很大的难度。

2023年9月，温州市教育局等八部门联合发布了《新时代温州中小学科学教育实施方案》，建立健全教育部门牵头、有关部门齐抓共管、全社会关心支持的长效工作机制，夯实学校科学教育主阵地。如何有效地解决科普教育中存在的三大困境？如何更好地让科普教育落实于温州农村真实课堂中？我校巧妙利用国家中小学智慧教育平台（以下简称“国家平台”）丰富的功能模块，构建了特色“4+2+5”科普教育新模式，有效地解决了农村小学存在的科普教育困境。

国家平台为农村小学开展科普教育提供了很好的实践途径。我校通过探索国家平台与科普教育融合应用，形成特色“4+2+5”科普教育新模式，其中“4”指的是资讯、专题、音视频、知识库四个平台栏目；其中“2”指的是科学公开课、直播两个栏目；“5”指的是平台中活动、科技馆、兴趣圈、游戏、虚拟现实五个栏目，具体如图1所示。

1.妙用平台学习材料 助力教师高效备课

为保障科普教育教学的质量，我校以年段教研组为单位组成备课团队，进行国家平台资源的深入学习、资料选取与集体研讨，构成集体备课的四个步骤，如图2所示。

图 2 “国家平台”备课四步流程和要点

2.巧用平台数字资源 助力学生深入学习

国家平台知识库模块数字资源内容丰富，其中文库栏目包括热门推荐、学科精选等，能够提供相关学科的课外知识和科普阅读，帮助学生拓宽知识面和提高科学素养。

科普教育是提高公众科学素养的重要途径，而科普教育能力不足的教师则成为科普教育的一大难题。针对这个问题，国家平台中的科学公开课和直播模块提供了有效的解决方案。

1.线上公开课与线下教学相结合 开拓学生视野

国家平台的科学公开课模块为学生提供了丰富的线上学习资源，开拓了他们的视野。科学公开课邀请了科学家、教育家、艺术家等各个领域的专家线上授课，让学生们从专业人士的角度了解科学和艺术，激发了他们的学习兴趣。

2.直播互动与教师交流相碰撞 提升学习效率

国家平台中直播模块是由国内外的教育专家或科普专家亲自主讲而开设的直播课程。通过直播教学，学生和教师可以实时互动，解决学习中的疑难问题，提高学习效率和深度。此外，直播中还可以和全国各地其他学生进行线上互动，感受网络同窗的乐趣。

在传统的课堂教学中，教师往往只能通过板书、讲解等方式来进行科普教育，但对于学生来说，这种传统的教学方式往往比较枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。而国家平台中的活动板块、科技馆、兴趣圈等模块内容及形式有新意有亮点，有效解决了学生对科普教育兴趣不高的难点。

1.个性交互相碰撞 齐头并进

国家平台的兴趣圈模块和游戏模块旨在让学生在自主学习的同时，体验多样化的学习形式，满足不同兴趣和需求的学生。国家平台的游戏栏目共七个主题，每个主题都提供了丰富的游戏和实验内容，通过游戏的方式，让孩子们在玩乐中学习，加深对知识的理解和记忆。通过兴趣圈和游戏模块的相互碰撞，国家平台为孩子们提供了一个多元化的学习和成长环境。

2.理论实践相融合 双管齐下

科普教育中理论和实践如何更好的落实，国家平台科技馆和虚拟现实技术模块发挥了重要作用。首先是科技馆模块，孩子们可以通过线上欣赏展品、线上参观科技馆，将理论知识与实际经验相结合，更深入地理解科学原理，增强对科学的兴趣与探究欲望；其次，虚拟现实技术模块也为理论实践相融合提供了全新的思路，通过漫游科技馆、移动VR等虚拟场景，孩子们可以模拟现实的各种情景，进行虚拟现实探索等活动，更直观地感受科技馆的魅力，促进科学知识的深入理解。

在开发和实践我校的科普课程的过程中，重点利用国家平台各类栏目优势，充分挖掘和利用更多该平台线上科普课程资源和互动应用空间，开发有利于学生多元化发展的科普课程，实施思路如图3所示。

国家平台开展的科普教育课程不单是学校科学课堂的延伸, 也是落实中小学生科学素养不可缺少的途径。我校基于国家平台开发的小学科普课程内容主要根据小学课标，充分利用平台各种资源，结合学生兴趣爱好和需求，将课程内容设计为16节课，如表1所示。

1.培养学习能力

通过国家平台，学生得以培养和提升多样化的学习能力。平台上的资源包括资讯、专题、音视频、知识库等多个模块，为学生提供广泛的科普教育资源。这种资源的多样性和互动性能够满足不同类型的学习者。

2.激发学习兴趣

国家平台通过引入科学公开课、直播互动等方式，激发学生的学习兴趣。此外，平台上的多媒体资源和趣味性内容设计也能够吸引学生的注意力，激发他们主动探索和学习的欲望。利用平台班级群中信息统计功能，能快速获得课程评价反馈，如图5所示。