温州作为“国家智慧教育示范区”创建地市，加速推进“国家智慧教育平台”的应用试点，并取得阶段性实践成效，初步形成温州特色的实践模式。为营造良好应用氛围，现推出“国家智慧教育平台的温州实践”十佳案例、十佳学校和十佳人物。本期推介十佳学校——温州市南浦实验中学锦绣校区。

在“教育数字化”背景下，社会对优质教育资源平台的需求日益增长，然而现实中，许多网络平台却呈现出内容繁杂、质量参差不齐、费用高昂等问题，给本应清朗的教育净地披上了一抹尘埃。而国家中小学智慧教育平台（以下简称“国家平台”）的上线，为我们构建了一个高品质、多领域、全公益的平台，集成学生学习、教师教学、学校治理、教育创新等多项功能，推动了教育资源的公平共享与高效利用。

立足我校，学校教师的平均年龄超过45岁，资深教师理念亟需与时俱进，年轻教师则需要开阔视野，借用平台资源提升教学业务能力和科研水平。同时我校学生家庭经济情况不一，学校亟需为他们提供一个安全、可靠且高质量的资源平台，以便他们自我进行个性化学习。而家长知识储备与认知水平差别较大，家庭教育亟待加强，迫切需要借助平台推动家校共育。为此，充分合理地利用国家平台，将有助于我们教师、家长和学生三方共成长。

从校情出发，各行政部门、年级、教研组（备课组）共同研究，致力于减轻教师工作负担、提升教学效率、促进学生个性化学习，同时推动课后服务的创新与发展。为此，我校积极构建三大应用场景，创设“智慧教育”新生态，助力教育质量的全面提升。

1.教师备课场景：充分利用国家平台的课程和教学资源，提升全校教师的“互联网+”素养，助力学校教学改革和智慧转型。

2.双师课堂场景：通过国家平台为学生提供课外辅导教师，同时借助课堂教学、教师研修等栏目，结合同课异构和主题教研等形式，为教师成长提供导师支持，提升教师学科专业素养和课程开发能力。

3.家校交流场景：依托国家平台的劳动教育、家庭教育、德育等栏目，优化家校沟通方式，创新家校共育模式，进而推动家校联动，协同育人。

1.整合运用

2023年暑期备课教研活动中，学校要求各教研组围绕国家平台应用与开发设计2023学年的备课计划，鼓励教师将平台作为日常备课的资源库，优化备课材料，整合、运用平台的教师备课场景资源，结合新课标要求和大单元整体教学背景，形成富有独创性和推广价值的优秀教学设计或案例，最终集全组之力，完成新学期的集体备课包，包括学期教案和基础过关卷。为了解应用成效，在学期开学的第一月内，各教研组就如何盘活资源、为教学服务开展交流分享展示活动，彼此相互借鉴，促进对平台的认识，扩大对资源的应用，并一以贯之地落实这项工作。

2.补充开发

为积极落实“双减”政策，提升课后服务质量，促进学生综合素养提升，学校在专业技能教师匮乏的情况下，依托国家平台的“课后服务”模块，从科普教育中衍生出风雨彩虹气象科技实践课，从体育锻炼中衍生出快乐足球、快乐啦啦操，从文化艺术中衍生出从零学摄影、丝竹雅乐弘音民乐课程等，建设了更多有质量、有创意、有特色的课后服务系列课程，进一步提升了课后服务的多样性和吸引力。

1.同课异构 师者之师

借助国家平台，学校运用美国质量管理专家戴明的PDCA模式，开展基于实践创生的微格主题教研活动。各教研组主题教研活动遵循PDCA模式，按照四个环节，八个步骤，周而复始的进行，如图1所示。每完成一个循环，解决一部分问题，未解决的问题进入下一个循环，形成阶梯式上升的教研活动模式。通过这种方式把教研活动落到实处，做到扎实、有效，确保真正产生有价值的教研成果。

1. 借助资源，聚焦新教材。利用国家平台不断更新的学科教学资源，直击新教材、新课标改革中的困惑与难点，积极推动我校教师对新教材的解读与实践能力，继续助力学校教学改革。

2. 打通壁垒，赋能新技术。我校近年来不断推动精准教学，以点阵笔赋能智慧教学。下一步，将在课堂教学中融合应用点阵笔和国家平台，促进课堂教学效率提升。