近日，在温州市中通实验学校小学部，15分钟课间正上演着教育创新的生动实践。该校通过全校性项目化学习，将课间主导权交还学生，诞生百余种分级分类游戏方案，打造出融合五育发展的“课间育人生态圈”。  

走进中通实验学校小学部，会被这里独特的课间氛围所吸引。在泡泡屋内，学生们正沉浸在益智类和心理类桌游的世界中；在数学角，学生们自己设计的三处小天地里，魔尺、魔方等益智玩具成为了他们共同探索智慧的伙伴。更令人惊喜的是，校内还有学生自己种植的草莓，这些小巧思点缀着校园的每一个角落，让学生们在学习之余也能感受到生活的乐趣。

校长朱小雪表示，延长课间时间的初衷是为了让学生们有更多的自主放松和休息时间。学校通过听取孩子们的心声，了解他们喜欢玩什么、想玩什么，并在此基础上进行引导，确保课间活动的文明、安全、科学和有意义。为此，学校启动了1~6年级的六大项目式学习，以“课间怎么玩”为主题，引导学生们进行调查、创编和创新。

在这些项目中，一年级的学生们对传统游戏进行了调查，探索课间的新玩法；二年级的学生则化身为游戏创编师，改编传统游戏，为课间增添新意；而五年级的学生则开展了桌游大作战，挑选适合在教室里进行的游戏进行推广。学校还对不同类型的课间游戏进行了分类研究，包括地面游戏、身体运动类游戏、放松脑部游戏等，旨在为学生们提供更多元化的课间选择。

在课间活动中，老师们也发挥着重要的引导作用。他们不仅关注学生们玩得是否文明、安全，还注重引导学生们进行科学、有意义的课间活动。例如，老师们会建议学生们根据上一节课的内容选择合适的课间活动，以实现身心的合理调节。如果上一节课是逻辑类的课程，课间可以选择玩一些文艺类的游戏；如果上一节课是激烈的体育课，课间则可以进行一些轻松的修整活动。

学生们对于这一变化也表现出了极大的热情和喜爱。学生张博特表示，数学玩具给他带来了很多乐趣，尤其是魔方，不仅提升了他的思维能力，还让他在课间有了更多与同学们交流的机会。现在课间时间延长了，他可以更加深入地探讨魔方的知识，享受课间时光。

随着“课间游戏创意库”的日益充盈，这些由学生研发的智慧成果有望推广至校园的每一个角落。正如朱校长所言：“当课间的主角回归孩子，15分钟就能迸发出无限可能。”（来源：龙湾区教育局）