2025年4月16日至18日，上海市嘉定区科学教育代表团赴温州开展深度交流研讨。两地教育工作者围绕“科学教育加法”主题展开思维碰撞，探索人工智能时代基础教育改革的新路径。此次活动以两地联动为纽带，通过课堂展示、实地参访、专题研讨等形式，推动长三角地区教育资源共建共享，为培养未来科技创新人才注入新动能。

两地联动，多维展示科学教育新样态

4月17日上午，瓯海区实验小学成为交流首站。龙湾区实验小学冯幼义展示的“科学部落格”实践引发关注。该模式通过打破学科界限和学习场景限制，构建起“处处可探究、人人能参与”的无边界学习生态。瓯海区实验小学徐玲玲与上海嘉定区安亭小学张特榕分别带来《导体与绝缘体》《简单电路》课堂展示，以新闻情境导入和生活科技融合的方式，演绎了概念建构的多元路径。两地教研员在评课环节指出，这类“素养导向+创新实践”的课例，为科学教育转型提供了鲜活样本。

当日下午，温州市实验中学集新校区以“未来校园”图景惊艳嘉宾。代表团参观了“棋王摇篮”青少年棋院，见证了思维训练与传统文化的深度融合；在科创大楼内，“课程-空间-软硬件”三位一体的教育体系，通过“校庆启动装置”等案例，直观呈现了项目式学习在信息科技课程中的落地路径。上海市嘉定区科技教研员杨曙光结合人工智能教学案例，与温州教师展开“技术赋能教育”的深度对话，双方就“赛事驱动创新”“场景化教学”等策略达成多项共识。

区域协作，共筑教育共同体

4月18日，温州市第二十二中学的开放式校史馆与AI实验室成为交流焦点。代表团亲身体验模拟飞行器驾驶、人工智能机器狗互动等前沿设施，温州市第二十二中学副校长高启强系统阐释的“三阶塔式课程”体系引发强烈共鸣。该校将兴趣普及、项目孵化、竞赛突破三级课程与不同学段精准匹配，既保证全员参与又实现尖端突破的做法，让上海嘉定区科学教师赞叹：“温州同行在人工智能教育领域的探索，为我们提供了可复制的创新范式。”

当天，上海科学教育代表团还参观了温州能源馆、温州大学元宇宙人工智能研究院。本次交流不仅停留在经验互鉴层面，更催生出实质性合作计划。温州校长代表提出的“强化对话、深化转型、优化本质”教育主张，与嘉定代表团“赛事牵引”“教研共同体”等构想形成共振。双方约定将联合开发科学课程资源包，共建教师研修平台，并探索学生科创项目跨省联动机制。上海市嘉定区教育学院小学科学教研员陈健表示：“温州的教育实践让我们看到，科学教育不是‘闭门造车’，而是需要跨区域‘打开边界’，这种协作模式将成为长三角教育一体化的生动注脚。”

教育创新，在交流碰撞中生长

此次沪温科学教育对话，既是一次教育成果的集中展示，更是一场关于未来科技人才培养的头脑风暴。当温州的“无边界学习生态”遇见上海的“技术赋能教育”探索，当二十二中的AI实验室对话嘉定区的科创赛事体系，两地教育者以开放姿态共同验证了“1+1>2”的协作效应。这种跨区域教育共同体的构建，或将为长三角乃至全国基础教育改革提供新的解题思路——在人工智能时代，教育的本质始终是连接人与未来，而创新的种子，终将在协作的土壤中破土成林。