金桂飘香，研修正酣。9月4日至5日，温州市初中数学指导师孵化营第3次集训在温州中学附属初中顺利开展。本次活动特邀河北大学教育学院副教授、硕士生导师崔佳，原温州市教育教学研究院特级教师黄新民和温州市教育教学研究院初中数学教研员章才岔，为全体学员作专题讲座。温州市教师教育院初中数学师训员吴春主持本次活动，孵化营全体学员积极参与，研修氛围浓厚。

9月4日上午，崔佳老师以“合作学习效果差”为实际切入点，系统性地引导学员沿着“发现现象—提出问题—确定选题—研究设计—教育实验”的科研路径，逐步掌握课题申报与研究的方法。她结合多个真实课题案例，细致解析每一步的操作要点与常见问题，帮助学员提升教科研实践能力。她特别强调问题意识的重要性，指出“真问题来自真课堂”，鼓励教师从日常教学中寻找课题研究切入点。

9月4日下午的培训聚焦课堂教学中的典型难题——“总有学生上课不认真听讲”。崔佳以“研究问题—研究对象—研究维度—研究理论基础—研究方法—研究结果”六要素为主线，借助知网学术资源与智能AI工具，现场演示如何高效进行问卷设计、理论梳理和文献综述撰写。她详细讲解了如何将教学痛点转化为研究问题，并通过实际操作展示了一套完整的课题申报流程。学员们在崔教授的带领下，共同逆推出一套科学、可操作的课题申报模板，实现了从问题到方案的真实转化。

培训过程中还开展了互动环节，学员们积极提出自己在教育教学中遇到的实际困难，如“如何平衡小组合作与个体学习”和“如何处理不同层次学生的学习需求”等问题，崔教授一一予以专业而细致的回应。 

崔佳教授在总结中勉励大家：“要大量阅读、规范研究，学最好的他人，做更好的自己。”本次沉浸式研修活动内容扎实、方法实用，不仅为学员们提供了清晰的科研路径与写作策略，更激发了大家投身教科研的热情与信心。

9月5日上午，温州中学附属初中蔡奔隆老师执教《2.1图形的轴对称》示范课。他以“定义—性质探究—画法—应用”为主线，精心设计了三个层次的教学任务：任务一引导学生通过观察实物和图片，探索轴对称图形的特征，形成轴对称图形的概念；任务二通过动手操作，理解翻折图形的轴对称性质；任务三联系生活实际，解决实际问题。整堂课学生互动频繁，在教师的引导下自主发现并总结了轴对称图形与图形的轴对称的区别与联系，体现了良好的探究氛围和教学效果。

瓯海区初中数学研训员白福清做了点评，他从初小衔接的视角对比了小学阶段轴对称内容的教学要求，指出初中教学应在学生原有认知基础上进行深化和拓展。特别赞赏蔡奔隆在教学过程中注重学生动手操作和自主发现的教学策略，认为这符合学生的认知规律，有利于培养学生的空间观念和推理能力。他还建议教师在教学中要关注学生的个体差异，提供差异化指导。

浙江省特级教师黄新民带来《探秘几何之道》专题讲座。他首先强调了几何教学在培养学生逻辑思维和空间想象能力方面的重要性，然后通过四个维度深入分析如何探究几何之道：一是从中考题中挖掘未显之质，通过典型中考题揭示几何本质；二是从高中竞赛题中寻找未显之质，拓宽几何视野；三是继承前人研究成果再挖掘未显之质，体现研究的延续性；四是通过自构图形探索性质，培养创新思维。黄老师的讲座既有理论高度，又有实践指导意义，为学员们提供了丰富的教学研究思路。

章才岔老师作《AI+教育背景下初中数学教研的思考》专题讲座。他从人工智能技术的发展现状出发，分析了AI对数学教育带来的机遇与挑战。他重点介绍了如何利用AI助研、AI助教和AI提效。最后，对下一阶段的教研工作进行了详细部署，要求学员们结合本次培训内容，积极开展教学实践和研究。

吴春全程参与活动，与学员们共同研讨、共同成长。在总结环节，他希望学员们将培训所学转化为教学实践，不断提升自身的专业素养和科研能力。

本次集训通过专家引领、课例展示、互动研讨等多种形式，为区域数学教育改革的深入推进注入了新的活力与动能。学员们纷纷表示，此次培训内容丰富、实用性强，为今后的教学和研究工作指明了方向。

（龙湾区实验中学 王振华；龙港市第三中学 吴登调；温州市教师教育院 吴春）