日前，温州市初中科学“绿色耕耘”送培泰顺活动在泰顺县北辰学校成功举办，全县近80位初中科学教师参与此次培训。

活动以“示范课展示+专家讲座”的形式展开，聚焦核心素养，深耕课堂实践，为参会教师带来一场兼具理论高度与实操价值的教学盛宴。

在示范课展示环节，三位教师以独特的教学设计与精湛的课堂驾驭能力，诠释了“新课标”理念下的科学教学新样态。温州市实验中学林秀艳老师执教《建筑结构与功能》，以“结构决定功能”学科观念为主线，通过“拆解核心问题—设计对应任务—引导实践探究”的路径建构课堂。她将“建筑结构如何实现承重”拆解为“哪些承重结构”“承重的原理”“如何增大承重”三个递进子问题，设计“探究圆顶结构承重”“借弹簧理解形变承重”“对比实验举证拱结构优势”三个沉浸式任务，让学生在“猜想—体验—举证—结论”的过程中完成模型建构与推理认证，深化对核心知识的理解。

温州市南浦实验中学王挺老师的《水的浮力》一课，以“南海一号沉船打捞”真实问题为驱动，设计“分析沉船是否受浮力”“探秘打捞原理”“设计打捞方案”三大核心任务，巧妙融合学科逻辑与学习逻辑。在突破“影响浮力大小的因素”重难点时，她借助自制“实验魔方”教具，引导学生以小组为单位，循着“猜想—设计实验—动手操作—数据分析—得出结论”的探究路径实践，有效锤炼了学生的实验设计与操作能力。

泰顺北辰学校吴明昱老师的《桥梁的结构与制作》，立足本土文化，以泰顺廊桥为教学载体，通过任务驱动让学生小组合作搭建编木拱桥拱架模型。学生在“识别模型—建立模型—检验模型—迭代模型”的过程中，从受力分析到跨度优化，逐步走进工程世界，真切感受廊桥“以木构之轻，承千斤之重”的传统智慧。

随后的专家讲座环节，两位资深专家结合教学实例，为参会教师提供了“新课标”落地的清晰路径。温州市南浦实验中学名师伍海龙老师带来《学科实践：促进科学概念的建构与理解》讲座，他聚焦《义务教育课程方案（2022年版）》核心要求，明确“学科实践是深化教学改革的重要任务”，并围绕“科学学科实践的含义”“与学科素养的关系”展开解读，提出“学科实践是连接科学知识与素养落地的桥梁”。同时，他结合本次活动的《浮力》《建筑结构与功能》两节课例，深入分析如何以“工程方案设计”“解释木桥承重”为实践载体，促进学生对核心概念的深度理解。

温州市教师教育院徐承翔老师的《追求“理解”的科学教学》讲座，以大量鲜活的教学设计案例为核心，拆解出促进学生科学概念深度理解的三大关键路径：一是关联日常生活经验，如通过蒸发概念建构、物态变化复习课例，让知识与学生生活紧密联结；二是经历知识形成过程，以“尿的形成过程”教学为例，解析教师如何通过“提出问题—探究问题—建构概念—迁移应用”，引导学生主动建构知识；三是基于真实问题解决，结合“探索暗房自然光采集方案”项目化学习案例，解读如何以真实场景问题驱动学生综合运用知识，同时分享自身“探究滑动摩擦力大小影响因素”的实验创新经历，证明改进实验、解决实际问题能有效提升学生知识应用能力，实现理解的迁移与升华。

活动最后，县初中科学教研员王淑程老师对本次培训进行总结。她对几位教师的精彩课堂与专家的专业引领表示感谢，并强调本次活动的关键词——“理解”“解释”“真实”“实践”，希望全县初中科学教师把握教学方向，深入研究新课标理念，将此次培训所学融入今后的教学实践，让科学课堂真正成为学生深度理解知识、生长核心素养的平台。（泰顺县北辰学校 雷凌珑 郑玉华 温州市教师教育院 徐承翔）