为深入贯彻新时代教师队伍建设改革精神，推动区域教师高质量发展，日前，鹿城名师论坛暨“人工智能+跨学科主题学习”系列活动成功举办。本次活动由鹿城区教育研究院主办，银湖书院及鹿城区多所学校共同协办，通过名师引领、专家赋能、课堂实践等多维路径，深化课堂变革，构建区域研训新生态。来自鹿城区第三期“白鹿卓越教师”研修班的学员、鹿城区中小学及幼儿园的400余名教师参与了本次活动。

“AI+教师研修”：赋能教师发展，夯实育人根基

10月29日下午，首场专题研讨活动在温州大学附属第一实验小学隆重举行。

开幕式上，鹿城区教育局领导发表重要讲话。他高度认可校长、名师躬耕教学一线的示范作用，并指出教师应坚持终身学习，持续更新育人理念。

银湖书院院长林正范在致辞中强调，学习的输入与输出要相呼应，本次活动正是鹿城区第三期“白鹿卓越教师”研修班的成果展示，期望学员在自我成长的同时，推动鹿城区教育事业的发展。

首场活动以“AI+教师研修”为主题，邀请长三角教育发展研究院常务副院长、上海师范大学教育学院原院长夏惠贤教授带来题为《AI赋能教育背景下的教师发展》的专题讲座。夏惠贤教授围绕AI赋能教育的内涵、教师角色转变等内容作报告，强调教师需从知识传授者转向协调人，通过“走在学生前面、走到学生身边、走进学生内心”提升胜任力。他从理论高度剖析AI对教育生态的重塑及教师角色的转变，为在场管理者与师训负责人提供前沿思路。

温州大学附属第一小学林大康老师以《整理启思 赋能学习：以“整理本”为支架促进自主学习的实践探究》为题，展现学生自主学习培养的有效路径；温州市第十一幼儿园王畅老师聚焦教师团队成长，阐述《幼儿园教师研究三支持：共鸣 共生 共融》的实践经验；温州市籀园小学蓝作坤老师以《扎根教育 辐射微光》为题讲述个人教育初心与成长历程。

银湖书院院长林正范作点评时指出，教师应成为研究型从业者，以理论支撑实践，坚持团队协作与持续深耕。专家点评精准提炼分享亮点，为后续教师研修工作提供实践指导。

AI+项目化学习展示：聚焦课堂实践，探索学科融合

10月30日，“AI+项目化学习展示”活动分别在温州市黄龙第一小学、温州市第四中学举行。活动以“课堂展示－主题研讨－专家点评”形式展开，由温州市（区）名师等优秀教师团队作课堂展示、主题汇报，展示内容覆盖中小学语文、数学、科学、社会、体育、美术、班队等多个学科，呈现AI与项目化学习深度融合的生动实践。

温州市黄龙第一小学黄拓前老师的数学课例《曹冲称象》，温州市广场路小学孙微娟的语文课例《富饶的西沙群岛》、章明珍老师的科学课例《地球家园有什么》，温州市仰义第一小学陈柯柯的数学课例《报数游戏》，温州市蒲鞋市小学段建凯老师的美术课例《绚彩的天空》，温州市实验小学周建华老师的主题班会课例《321，晚安》将AI工具与学科知识结合，引导学生在实践中探索。

温州市实验中学附属小学汪佩义老师的《看到的与想到的》、温州市鞋都第三小学林丛老师的《融入集体VS表达自我》、温州市瓯江小学潘贤呈老师的《武术：基本步型、手型的组合动作及体能》课例展示，进一步拓展项目化学习的学科边界。

主题研讨环节中，温州市黄龙第一小学陈佳慕、温州市南浦小学郑俊博、温州市百里路小学叶青青、温州市新田园小学郑秀益等老师围绕“项目化学习促成长”“AI赋能英语阅读”等话题分享经验。

银湖书院院长林正范、教授徐丽华，浙江省特级教师、杭州市青蓝小学书记娄屹兰，浙江省特级教师朱国华老师等专家对课例与研讨进行点评互动，共探AI与项目化学习融合路径，为课堂改革提供指引。

温州市南浦实验中学周蔚然老师带来题为《举起思想放大器——时评读写的校园实践》的课例展示，以“AI写时评、学生比评”破解写作难题；温州市实验中学崔誉带来题为《密度—白酒鉴别》的课例展示，运用AI赋能实验互动，实现数据实时分析与个性化引导；温州市第四中学朱赛娜老师带来题为《全面推进国防和军队现代化》的课例展示，以“设计舰徽+AI实践”深化国防认知；温州市第十七中学的杨海静老师带来题为《做有梦想的少年》的课例展示，借“梦想微电影+智能体生成虚拟形象”引导学生立梦。

温州市南浦实验中学刘荃老师、温州市鹿城区教育研究院赵蕾老师、温州市第二中学薛巍老师、温州市第四中学孙仕龙老师，围绕AI时代教育理念、班级评价体系、AI教学应用、科学馆资源利用，分享实践经验与创新思路，引发热烈讨论。

银湖书院教授蒋志萍，浙江省教育厅教研室原教研员牛学文老师，温州市名师魏金德老师、林雪敏老师分别点评。专家们一致指出，本次展示课普遍体现了“技术赋能、学生主体”的鲜明特征，AI工具已从浅层应用逐渐走向深度融合，有效激发了学生的高阶思维与情境化学习体验，既肯定研究的实践价值，也提出教育研究的本源问题，让在场教师深受启发。

教科研论坛：深耕科研实践，助推教育提质

10月31日上午，温州市广场路小学开启“教科研论坛”，共探教科研助力教育质量提升的有效路径。

鹿城区教育研究院书记李烨为活动致辞，为教师们廓清了前行的方向，注入了坚定的信心。

教科研成果分享环节，温州市第二十三幼儿园单丹老师、温州市鞋都第三小学林丛老师、温州市南浦小学陈艳老师、温州市鹿城区教育研究院黄瑶老师、温州市第十二中学朱光老师分别带来题为《爱上运动：“爱善足球”活动模式构建的实践研究》《“言思共生”的操作范式与实践突破》《一核·三联·五域：“家校社”联动阅读生态链的建构和实施研究》《化“零”为“整”，循“序”渐“进”：初中数学单元整体教学的实践研究之路》《人人发展：“半分层走班”下初中数学优化教学策略的实践研究》的课题分享。

银湖书院院长林正范，浙江省教育科学研究院原院长、浙江省教育学会副会长朱永祥基于老师们汇报的研究成果进行深度剖析和交流。专家们一致指出，高质量的教育科研必须牢牢把握课题的核心思想，聚焦“真问题”，开展“真研究”，将实践探索与理论创新紧密结合。他们既充分肯定了各项研究“问题导向、系统建构”的鲜明特质，也引导老师们回归教育研究的本源进行深入思考，让在场教师深受启发。

阅读赋能：以阅读促成长，以交流启智慧

10月31日下午，“阅读赋能”专题研讨活动在温州市广场路小学举行，展开了一场融合文学深度、名师智慧与跨媒介创新的教育之约。

著名作家、浙江省作家协会副主席鲁引弓以“什么是好故事”这一朴素提问为切入点，重点分享了《小欢喜》《小舍得》的创作缘起。他坦言，好的创作既要注入真实可感的情感温度，更要融入多元复杂的社会维度。鲁教授从文学视角解码教育与成长的深层共鸣，分享内容既直击社会痛点，又饱含温暖治愈的底色，每一句感悟都引发全场强烈共鸣，掌声此起彼伏。

从书籍中汲取智慧，在实践中锤炼能力。“读书与成长”环节，温州市市府路小学胡安丽、温州市实验中学附属小学叶托、温州市实验中学师延峰三位名师轮番登场，结合自身成长经历，分享阅读题材和方法、阅读的专业实践等方面，阐述了读书与成长的双向奔赴，让在场者深受启发、受益匪浅。

沙龙环节，鲁引弓教授、温州市广场路小学校长潘旸等围绕学校特色项目“电影遇见书”展开对话交流，深入探讨了跨媒介阅读的新路径，以及学生成为内容创作者的素养导向的教育。

AI赋能教科研：拥抱智能技术，引领科研创新

11月1日，“AI赋能教科研”专题活动在温州市黄龙第一小学举行，浙江大学教育学院博士生导师夏琪带来专题讲座，为中小学教师解锁AI技术在教育场景的实践密码。

夏琪老师探讨了“GenAI如何助力中小学教师的教学与科研”，从技术逻辑与教育场景融合的角度，系统分析了生成式人工智能在教学全流程与科研全周期的应用价值。教学层面，夏老师指出GenAI可设计导学单、生成动画资源、构建个性化智能体，激发学生兴趣，实现精准教学。科研方面，她强调GenAI能辅助教师明确研究问题、设计实验方案、优化数据分析，推动教学问题向规范课题转化。

为期四天的鹿城区名师论坛暨人工智能+跨学科主题学习研讨活动，以丰富的内容、多元的形式、专业的引领为区域教育工作者搭建了高质量的交流平台。活动不仅为鹿城区教师带来前沿的教育理念与实用的实践方法，更凝聚了区域教育创新发展的共识与力量。未来，鹿城区教育系统将以此次活动为契机，持续推进AI技术与教育教学的深度融合，深化跨学科学习与教科研实践，不断提升教师专业素养，为区域教育高质量发展注入新动能。（鹿城区教育研究院）