“海上名山、寰中绝胜”，这话说的便是我们温州的名片——雁荡山。

2017年9月26日，全市的优秀教师在金浪老师的带领下走进了雁荡山，在这个有着“东南第一山”的风景胜地，开始了以“聚焦核心素养，变革初中英语复习课学习方式”为主题的培训。本次培训旨在打破复习课教学模式的固定思维，利用思维导图变革学习方式，有效提升复习课的教学质量，从而为一线教师提供更加多样的教学方法。总而言之，这是一次“接地气”，想我所想，答我所问的课堂实例交流。

“这是一次与名师面对面接触的机会，想想也有点小激动！”

——一位名师迷弟如是说

何为复习课？“查缺补漏，巩固提升”，邹丽娟老师在“复习课疑难问题研讨中”点出了复习课的本质。这是一次特别的讲座，轻松且热闹非凡，每位老师就复习课的问题与各位同仁展开了激烈的讨论。不仅如此，组内讨论完成后，老师们又纷纷为友队老师的疑难问题提出了自己的见解与建议，一步步揭开了复习课的面纱。最后邹老师利用思维导图将所有组员提出的有关复习课问题的关键词记录在了黑板上，让我们见识到了思维导图强大的力量。第一个半天算是对整个培训的启承，而接下来的五堂课让我们明白了如何打通这些关键词之间的“任督二脉”，从而领会到复习课的别样“风景”。

 玩转教材，颠覆课堂

    对于我们很多英语老师来说，复习课只是一堂练习校对课，而接下来的几堂来自温州初中英语话题思维导图工作室的展示课却颠覆了我们以往对复习课的认知，让我们了解到复习课不仅是对模块知识的梳理再现，更是对学生语言综合能力和学科素养的拓展提升。

五位老师用不同的风格上出了五堂完全不同的复习课，体现出了教师在复习课中玩转教材的魅力。

 “这次培训收获颇多，其中之一便是能让我们以学生和老师的双重身份去感受我们自己的英语课堂，既在学习，又在反思我们平常教学中的一些行为和思考方式，对学生多了一层理解…”

——第四组一成员如是说

市级名师邹丽娟老师用她轻松的课堂，拉开了变革复习课学习方式的序幕。她对Unit3教材内容的改编整合，大胆创新，且落地实在。她将课堂完全放开给学生（即所有扮演学生的老师们），充分发挥学生学习的自主与合作性，使学生的听说读写技能的提升落到实处；平阳教坛新秀林伟老师的课堂，让我们感受到原来枯燥乏味的语法复习课也可以变得如此活跃。她利用思维导图引导学生通过合作与自主的形式进行推导与归纳。她的整个课堂的学生的参与既有深度、又有广度，让原本枯燥的英语语法学习活了起来；来自苍南的县教坛新秀黄延延老师的这堂复习课主线清晰，各环节设计步步为营，从听说到读写都注重落实，同样借助思维导图提炼框架，为写作输出做好铺垫，同时在不偏离教材目标的情况下整合模块话题，利用话题引领学生达到了语言综合运用能力的拓展与提升。

9月28日，培训班来到了温州市第十二中学，感受到了十二中老师与学生的热情。第一节课，来自温州八中的优秀青年教师陈博丽老师让学生做小老师，回答问题的同时为同学答疑解惑，语法复习扎实到位，课堂活动形式多样，课堂氛围活跃。陈老师注重培养学生自主合作的学习能力，依托思维导图充分发挥了学生课堂参与的积极性，借助导学案，提升了教学效果。下午温州市教坛新秀、绣山中学的林秋玲老师的课逻辑性非常强，环环相扣，过渡自然，语言易懂且舒服，给人以美的享受。整节课从词到句再到篇章，词块和语法的复习贯穿其中，一步步落实，最后落实到写作的环节，让学生在小组中自主打分，非常精彩！

百家争鸣，百花齐放

    每节课后，我们都有一个评课的环节，评课的精彩程度当然不亚于教师上课！如果说，课堂实例是每位开课老师带给我们的教学盛宴，评课环节则是百家争鸣，各抒己见，好不热闹！

金浪老师把我们60位学员分成了6组，每一组五位老师当学生、五位老师负责本组教学维度的观测任务。六个组分配到的观测任务分别有：学科核心素养、学生学习方式、提问类型、教师语言、复习课语言能力提升、复习课学习目标达成。在评课中，每位老师本着交流的目的，坦率、真诚地解析自己的观测点，群策群力探讨收获与不足，让评课变得非常有价值：有些老师的评课语言温和但发人深省，有些老师的评课则一针见血、一语中的，不仅抓住了问题的本质所在，还为各位老师提出了自己的想法与建议，使得一个环节、一个知识点的呈现变得灵活且多样。

“为使文章的内容更加的丰富与立体，增加“why”的细节的提问，以增加学生思维品质的含量”

——金扬琴老师如是说

 每堂课后，金浪老师也会给出细致、精彩、实用的点评与指导，以供我们一线教师能有效地实践应用。比如平常教学应多布置整理的作业，利用思维导图让学生学会梳理，尽量用图片来制造情景让学生生动形象深刻地去参与学习，复习课的对话、造句训练要从控制到半控制再到完全放开，如何鼓励差生也积极加入的一些评价机制等等，都让我们受益良多！

 学会变革，殊途同归

复习课，看似简单，却处处都是学问，三天的学习转瞬即逝。而重点就看我们领悟到了多少。特别喜欢金老师的一句话：做课题着眼要小，专注一个点，吃透做透，就能做出价值来；每次的培训学习也是同样的道理，不管有多少内容，但凡能吃透一点，才算是真正的“学得”。

本次培训以学生的角色沉浸课堂，以教师的视角观察课堂，双重角色感受了复习课堂的变革，虽然时间不长，只有三天，内容却甚多，结束时各位老师也都心照不宣地各有所依恋，有所不舍，相信每个人此时都满载而归，原有的问题或得以解决，或依旧待解决，同时也都有了线索，旧的思维已然颠覆，新的模式开始酝酿，新的问题也随之产生，促使我们向更全面的方向去考虑。（瓯海泽雅中学  潘琼杰   温州教师教育院  金浪 ）