10月15日，秋雨绵绵，凉意扑面。60位来自全省各地学校的学员齐聚风景秀丽的北雁荡山，参加主题为“语段教学的设计与实施”3天24学分省级培训项目研修。省特级教师、温州市教师教育院小学语文师训员何必钻任培训班导师。

第一篇章：专家引路

上午，我们一走进教室——慎学堂，只见几十张学习桌呈小组合作式摆放，温馨浓郁的学习氛围扑面而来。何老师为学员们作《语段教学的设计思路与实施策略》讲座。他指出一个优秀的教学设计应该是：语言实践是核心，阅读话题是切口，语段教学是抓手。什么是语段？语段是指自然段吗？何老师看出我们的困惑，适时阐述语段的定义与语段教学的价值，使我们茅塞顿开。紧接着，何老师指出当今语段教学的五大误区，指出语段教学应该指向理解，指向结构，指向语言表达。何老师睿智又不失幽默的话语，将理论引领和实践范例相结合，其独到的见解和深入浅出的讲解让学员颇有拨开云雾见青天之感，同时给学员们指明了语段教学的方向。

下午1:30，学员们认真聆听了瓯海区教师发展中心董晓群老师的《精选学习内容，丰满活动设计》的讲座。董老师指出，精选语段学习的内容，要根据学段的重点着重选择，要把握文体的特色慎重选择，要观照文本的整体择优选择，要解读语段的形式个性选择。她用大量的教学案例，生动地讲解了语段教学内容选择的重要性，教什么比怎么教更重要。接着，董老师定义学习活动，形象地把学习活动比喻成“半自助游”，认为学习活动是把零散的学整合成大板块的学的活动。接着，董老师结合鲜活的案例，把“学习活动八法”进行详尽地解说。董老师多年经验的分享，破解了学员们平时教学设计操作上的困惑，使学员们受益匪浅。

第二篇章：课堂观摩

第二天8:30，学员们在何老师的带领下，乘坐大巴来到乐清市虹桥一小观摩了两节课。课前，何老师提出要从“语段内容选择是否合适，语段环节展开是否合理，语段教学效果是否呈现”的视角观察课堂。第一节课，来自昆阳一小的市教坛新秀肖维源老师上《玩出了名堂》。肖老师课堂呈三大板块：“怎么玩，怎么想，发现什么”，思路清晰。紧扣第三、四自然段的教学，借助图示梳理怎么玩的顺序，采用对比、情景还原等方式，引导学生读一读、圈一圈、摆一摆，各环节层层递进，步步为营，非常精彩。第二节是省优质课获得者，来自温州育英国际实验学校官正华老师上的《太空“清洁工”》。官老师在引导了解太空清洁工的特点时作简单处理，把大部分时间花在破译课文的写作密码上。他采用小组合作式学习，引导学生探究出文本的写法有“说明方法、连接语句、语言幽默”三大特色。最后，在拓展运用环节，以改写“太空风车”引领学生学以致用。

两节课后，何老师从语段教学是否丰满有效的视角引导学员研讨，在互动交流中优化了两节课的操练度设计，同时提出语段教学的六大建议：不可说得太多、走得太快、研得太碎、做得太饱，要有纵深感和板块化。何老师高屋建瓴的指导，使学员们有醍醐灌顶之感。

下午，学员们有幸聆听省特级教师黄吉鸿老师的示范课《那片绿绿的爬山虎》。黄老师挖掘文本的写作秘妙--借景抒情，引领学生由浅入深地发现、感受，让学生体会到阅读发现的快乐。接着，黄老师作《文本中心的坚守和突围》的讲座，他提出三大观点：一是阅读教学的本质之一是引领学生发现文本的妙处；二是坚守文本中心是对经典的致敬；三是从俗众的解读中突围。黄老师用大量的案例，阐述解读文本独特秘妙的重要性，呼吁教师要用揭秘式走进课堂。黄老师的讲座，令人耳目一新。

第三篇章：实战演练

17日上午，何老师在第一天的语段教学的设计思路与实施策略的基础上，又给大家作了《语段教学有效性的指导与建议》专题讲座。他进一步指出，语段教学的设计追求是“做足、挖深”，做到既突破重点又能展开过程，力求做到板块化、层次性、纵深感、丰满度、整体性。他原创出语段教学的八大招术，给予教学一线的学员们在语段设计技术层面上极大的帮助。

理论指引实践，才能出实效。讲座过后，紧张激烈的“实战演练”开始了。何老师精选三篇课文的三个语段，把学员分成八大小组，以小组合作方式实践运用，内化知识。小组成员们开展头脑风暴，现场讨论气氛相当热烈。各小组一一展示时，何老师即兴点评，就如何优化语段设计妙语连珠。台上台下互动，现场形成一股学习热潮，浓烈而持久。在点评中，何老师希望学员在这次学习后能对语言有洞察力、敏感性、警觉性。最后，何老师总结语段教学的策略转向：点状----块状；平移式---递进式；扇形----球形。

三天的学习犹如饕餮大餐，学员们意犹未尽，带着满满的收获行走语段教学的路上。（温州市教师教育院   何必钻 平阳县鳌江小学    张怜恤）