2017年4月22日至26日，浙江省“用课文学作文”专题培训在温州市教师教育院雁荡分院举办。本次培训属省级自主选课项目，平台自主报名400多人，经审核通过来自全省的80位学员参加了本次专题培训。

语文教学的效果最终取决于教材的使用、教学内容的选择和读写结合的质量，而教材的使用、教学内容的选择和读写结合的质量正是语文教师专业能力的软肋。当前的语文教学，阅读教学与习作教学严重分离。当前的教研和培训，关注教学设计多，关注教学内容少；批评教材多，研究教材少；阅读教学展示多，习作教学研习少；读写结合则重形式，轻效果。本次“用课文学作文”专题培训直击上述问题，培训内容针对性强。培训内容以模块形式设置。

一培训主题系列化——培训内容明确、集中、递进。

“用课文学作文”是本次培训的主题，核心内容指向语文教材的有效使用。为帮助学员正确认识人教版小学语文教材的特点和功能，纠正教师对语文教材的偏面看法，并提供使用教材习作的有效方法，首先安排主题讲座《教材习作的教学》

再重点研习如何“用课文学作文”——从语文教材中选择适宜于作文学习的课文为例子，指导学生从课文中提取作文素材，从课文中学习基本的写作方法。这种作文学习方式将阅读教学与作文教学视为不可分割的整体，把语言积累与表达放在首位。一方面开发出一种全新的作文学习途径，另一方面倒逼当前流行低效的阅读教学，促进阅读教学的变革。

为了帮助学员开发习作内容，并学习习作微课的设计，邀请特级教师林乐珍老师作《习作微课程的开发与设计》专题讲座。

二培训主题实践化——培训主题与课堂教学无缝对接。

“用课文学作文”这一主题主要有四个维度内容，分别是：教材内容的提取与重组，课文语言的积累与运用，课文写法的提炼与模仿，课文结构的梳理与迁移。如何将这些内容落实在教学中，观摩主题展示课是最有效的办法。

温州市教坛新秀项灵捷老师执教二年级课文《北京亮起来了》“语言积累运用”观摩课，课题《       亮起来了》。温州市名师林海津老师执教三年级第四单元“写法提炼与模仿”观摩课，课题《“原音复现”》。温州市教坛新秀胡亦楷老师执教五年级第一单元“内容提取与重组”观摩课，课题《草原之行》。温州市教坛新秀孙丹老师执教五年级第二单元“写法提炼与模仿”观摩课，课题《童年趣事》。温州市学科骨干教师杨云巧执教四年级第三单元“结构梳理与迁移”观摩课，课题《自然的启示》。温州市教坛中坚方晓霞老师执教六年级上册第五单元“内容提取与重组”观摩课，课题《鲁迅印象》。此次培训，有针对性地设课、研课，受到广大学员的欢迎。

三学员学习重内化应用——培训效果力求现场转化。

为了避免“听讲时激动，回去后难以行动”，力求理解、内化、应用培训内容，同时为学员提供参与交流的机会，培训过程中安排了学员分组围绕培训主题提出问题、交流问题。听课后与执教老师互动并交流听课感受。将培训由共性转化成个性，由普遍性转化成特殊性。培训结束前再完成一则主题教学设计，并上传班级微信群，供同伴交流。通过培训效果的现场转化，切实将培训的力度不断渗透，深入，从学员的训后跟踪留言与评价中得知，已收到最佳的预期效果。（温州市教师教育院       方斐卿）