2018年10月8日，结束了快乐的七天国庆长假之后，温州市初中和小学英语学科指导师孵化项目就在杭州师范大学开始了。学员们在温州市教师教育院初中和小学师训员金浪老师和陈丹萍老师的带领下， 在西子湖畔体验了一把基于核心素养的落地研训。

10月8日的开班仪式上，杭州师范大学的项目负责人巩子坤教授希望学员们像海绵一样吸取精华，学有所得，学有所思， 学以致用。

10月8日，学员们听取了浙江省特级教师、杭州下城区英语教研员陈瑶老师为大家作的《核心素养视角下的中小学英语教学改革研究》专题讲座。陈瑶老师提出研训员要努力成为教学问题的发现者、教师成长的促进者、课程改革的推动者、信息技术的先行者的观点。由此出发，她作了四个专题的讲座。专题一为综合语言运用到学科核心素养；专题二为学科教学设计的基本方法；专题三为课程开发到项目化学习； 专题四为培训课程的一点思考。陈瑶的讲座密切联系研训的实际， 为大家提供可以借鉴的师训范例。特别是她亲自参与指导的获得全国一等奖的课例分析，让大家大开眼界，拓展了学术视野，明确了核心素养视角下阅读设计对教师的要求。

10月9日，学员们来到了杭州市金都天长小学，参观了该校的校园文化建设，在充满韵味的书法教室流连忘返。陶宏莉校长全程陪同，亲自向学员们介绍学校的办学历史和办学特色。苏琳老师以生动形象的体态语言配合娴熟的教学技能，上了小学英语“Unit 3 Look at me“的公开课, 整堂课充分体现了“学为中心”的教学理念，让学生在实际的语言实践中学会用英语介绍自己的五官， 借助色彩丰富的脸谱进行自我五官的英文介绍，真正实现了提高学生语言运用能力的教学目标。年轻的邵灵静老师的课堂教学充满着青春的动感，与学生一起生动演绎了“Unit 3 My Friends C. Story Time”。这堂课的教学设计充分考虑了四年级学生的年龄特点和心理特征， 关注学情，通过歌曲、较色攀岩来调动学生的学习兴趣，将关键词汇和句型结合生活实际，从而激发学生的学习欲望，在运用所学语言的过程中自然实现日常英语交际的教学目标。然后，杭州市金都天长小学校长、高级教师陶宏莉作了《聚焦核心素养，促进高阶思维》的专题讲座， 她从英语学科核心素养的解读出发，介绍了该校通过思维导图、高阶英语思维阅读课、写作课、交际课以及英语学科拓展性课程建设等途径来实现提升学生思维品质的宝贵经验。

10月10日，杭州市教研室教研院教研员吴萍老师为学员们作《源于需要 凝聚共识 促进教学----教师培训的思考与实践》的专题讲座，她提出了理论学习的需要、学生的需求和促进教学的培训需要的观点。她认为深化义务教育改革，课程要做适切的整合。基础课程体现在人人教育，课程改革的核心是课堂改革，课堂变革的关键在于教师。她还提出了三WHY的思考，即What to do，How to do和You can do。她还与大家分享了她所倡导的教师工作坊3P培训模式实践，追求于体验感悟、实践、运用（语言的学习和能力的提升；收获于享受、感悟、反思—在活动中实现目标，在活动中享受成功，在反思中提升自我。）吴萍老师直白、幽默的语言，强大的学术自信引起大家强烈的共鸣。正如温州市教师教育院初中英语师训员金浪老师所说的那样：因为坦诚，所以犀利；因为睿智，所以幽默。

10月10日下午，学员们来到杭州二中白马湖学校， 走进高大上的白马剧场， 吴国前老师和方思炜老师作为一对师徒，为学员上了八年级Unit 5  Period 4 Reading Do you have a football?” 同课异构公开课，两位教师从不同的途径，于真实的语言实践情景中师生进行了语言交流和语言表达， 关注阅读策略。重视阅读思维的创新，给学生不同的展示空间，展现了两堂高质量的灵动英语课堂。杭州市滨江区英语教研员曹群珍老师作了生动的现场评课，从思维到教学目标，从教学路径到教学细节，分析透彻又高屋建瓴。接着，杭州二中的吴国前老师与学员们分享了杭州二中白马湖学校校本教研的特色，该校扎实的校本教研模式受到了学员们的好评。沈永铭学员代表两个班的全体学员作了总结性发言，首先他感谢两位老师为大家上了两堂精彩的同课异构公开课，同的是高素养和同课题， 异的是不同的教学途径。但其中有异曲同工之妙和教学目标的一致性。其次，他感谢曹群珍老师让大家体验到什么叫做精准高效的点评，有理有据， 一针见血。最后，他代表大家感谢杭州二中白马湖学校英语组全体同仁的陪伴和大量的付出。

10月11日，杭州师范大学谢萍教授为学员们作《国培计划（2017）：一线优秀教师培训技能提升项目杭师大初中英语班方案解读》的专题讲座，与大家分享她主持的初中英语名师培训项目的宝贵智慧与经验。她介绍了转变教学方式，促进深度学习（deep learning）：“主题—维度—模块间的逻辑关联”的研训主题、培训理念、多样化的培训课程、线上和线下相结合的培训方式、“1+5+3”课程评价、培训意义、培训文化、理论与实践相结合；主题培训示范与现场交流研讨相结合观摩考察与反思体验相结合，“三结合培训指导思想”和具备领导力的培训目标，即“具：了解前沿理念，把握培训动态。备：获得提升学生核心素养的能力。领：掌握培训方法，进行有效管理。导：设计一份校本培训课程方案力：产出一个主题鲜明的专题讲座。”谢萍教授作为一名资深培训师，亲身示范，还与大家分享了“八段咏春功”，教学大家调养身心健康的科学方式。

在杭州师范大学的四天培训， 沐浴厚重的文化的熏陶， 接受前沿的专家引领，体验接地气的师训研修范例，学员们受益匪浅，纷纷表示要成为一颗有旺盛生命力的种子，把学到的东西充分运用到我市的师训工作中去， 努力创新和优化我市中小学英语师训模式。，提升教师的核心素养，促进我市中小学英语教学水平的不断提升。（温州十四中   沈永铭    温州市教师教育院   金浪 陈丹萍）