11月15日，温州市教育局直属学校职高英语新教师试用期培训在温州市第二职业中等专业学校行政楼微格教室举行，本次培训的主题为听说课的研讨与评课。

职高英语班的学员齐聚一堂，温州市教师教育院高中英语师训员潘云梅老师主持活动。二职李京倢老师说课，主题为《趣味英语Module2Different People, different job》。潘老师针对说课中的一些细节进行提问，学员们学习如何将说课的环节衔接顺畅，如何基于学情制定说课的目标，并作了关于如何上好一节听说课的讲座。

在学习完关于《趣味英语》的内容后。学员们进入微格教室的观摩研讨室，认真倾听潘凌丽老师和学生共同呈现的一堂听说课，主题为《行动英语Module 3 Topic 2 :Ordering a meal》。上课过程中，潘老师十分注重调动学生的积极性，针对学生的表现做出了有针对性的鼓励和评价。

组员们在这次活动中学到很多，参与说课的李京倢提到：“通过本次的分享与学习，我从中习得了i+1对于i以及1的合理定位，将课程切合学生实际学习情况，将1设置成学生能够确实掌握达成的目标。通过今天凌丽的课，我们切实看到了经过教师魔法之手重塑的课堂，职高学生同样也能在英语课堂上获得乐趣，获得知识。其次是昨天的阅读课，在课程设计中，应该以学生为主体，在理解文本的基础上，给予学生更多思维的空间，学生们的发散性思维也许能够给予教师更多的惊喜和成长。”

来自温职专的徐欢说：“有时候要静下来反思自己是否给的要求过高，有没有符合学生的真实学情，要注意克拉申i+1理论，注意学生的最近发展区。今天的2位老师设计的情景都是根据学生本身的特色来设定的，更贴近学生的生活。”

来自温职专的应若跃说：“教师自己要备有足够的素材，要足以引导学生展开多纬度的理解。听说课收获最大的，就是要做‘真学情分析’，拒绝‘假学情分析’。之前备课也会做学情分析，但往往就是当成了一个任务，课堂设计的活动没有真正符合学生的学习和知识特点，太简单或太难，成了无效活动。”

本次培训给各位中职教师提供了宝贵的听说课教学经验，以及如何基于学情制定教学目标。潘云梅老师提出，在教学目标制定时要遵循克拉森的i+1原则，明确学生已有知识和能力以及在经过努力后能发展到的水平，符合最近发展区理论，同时要保证学生能够参与课堂，保证学习内容在课堂中得到掌握。这些都为中职的新教师在课堂教学方面提供了最实用的经验。（温州市中等幼儿师范学校 李法源   温州市教师教育院 潘云梅）