10月29日下午，在温州市教师教育院初中语文师训员陈秋莲老师和平阳县教师发展中心聂荣辉老师的带领下，市“瓯越教育人才”送培小组成员、平阳县初中语文“未来骨干”培训班学员和山门学区、水头学区初中语文教师共计40余人，齐聚山门镇中学，开展名著阅读策略探讨活动，共享这场视听的盛宴，碰撞出思维的火花。

本次活动以“实施名著阅读策略，有效提升阅读质量”为主题，由山门镇中周新桂老师《昆虫记》导读课，萧江二中朱琳琳老师《西游记》导读课，龙港一中吴世广老师专题发言《名著导读的有效性》，莘塍一中陈颖娣老师专题讲座《关联 整合 融通——名著<西游记>整本书阅读的学教评》，温州市教师教育院陈秋莲老师专题讲座《让阅读生长力量》五个内容构成。       

课堂

周新桂老师在充分把握本校学生学情的基础上，努力让孩子们找到阅读《昆虫记》的兴趣点和提升点。她以“觅虫趣”为任务一，让学生们为喜欢的昆虫制作一张名片；以“品趣语”为任务二，让学生们寻找文中有趣的句子或段落，圈点勾画，批注阅读感悟；以“悟趣思”为任务三，让学生们以“虫性”反观“人性”。

第二节课由朱琳琳老师执教。她的课构思非常新颖，充分利用名著衍生资源，深入解读《西游记》。她首先以《白龙马》歌词填空的形式让学生梳理《西游记》相关情节，回顾人物形象，由此归纳跳读技巧；接着以颇有创意的“卡牌连连看”形式建立起情节间的逻辑关系；然后以跳读回目的方式，将情节有效串联，让人物形象更鲜明，并突出“心”这一主题；下一步体会《西游记》的语言魅力；最后，以“大话西游”“创意桌游”等形式帮助学生进一步打开阅读思路。

这两堂课都以“趣”字贯穿始终，思路清晰，基于文本，又不拘泥于文本，有效地激发了学生的阅读兴趣，通过批注、跳读等策略，有梯度地将阅读引向深入。

评课

来自龙港一中的吴世广老师进行了精彩的课堂点评。他充分肯定了两位老师的课堂：周老师基于学生实际，带领学生暂时忘却课堂，沉迷于昆虫世界；朱老师设计新颖，一首歌、一副牌，玩转《西游记》，寓教于乐，收获颇丰。同时，他也提出了三点建议：一要注重师生共读，否则无法精心设计题目；二要基于名著的特质，落实阅读策略和方法；三是要给予学生充分的阅读时间，有计划地落实过程监督与指导。

讲座

接着，来自莘塍一中陈颖娣老师结合《西游记》导读课和自己的教学实践，作题为《关联 整合 融通——名著<西游记>整本书阅读的学教评》的专题讲座。她基于《义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》，运用详实的资料，回顾了“师生共读——通关文牒——质疑解惑——专题研读——交流呈现”的线性阅读思路。然后在《温州初中语文教学新常规》的指导下，将名著阅读课与单元教学相结合，落实三种基本课型：名著导读课、阅读交流课、名著研读课，实现“语文知识——语文活动——人文素养”的关联、整合、融通。总而言之，一切为了学生更有质量的阅读服务。

陈秋莲老师的专题讲座《让阅读生长力量》以余党绪老师的“经典名著像河流，引你去看大海的风景”开篇，努力拓宽在场老师的视野。接着，她旁征博引，对《初中语文课标》和《高中语文课标》进行了比读，由此深入探讨名著“学习目标与内容”“教学提示”等项目的设定。陈老师还详细解读了名著阅读教学设计的基本要素、名著阅读的策略、对照阅读的三个层次，并指出有效开展名著阅读的四个原则：尊重教材与基于学情并重，讲求质量与追求品质并重，教师指导与学生阅读并重，表现性评价与纸质测试并重。最后她强调，阅读课不是阅读的终点，而是学生阅读的生长点、中转站，好的语文老师应该用足够的激情与方法让好的文字和孩子相互照亮，相互敞开，相互召唤。整个讲座可谓高屋建瓴，干货满满，令在座的老师陷入沉思。

最后，平阳县教师发展中心聂荣辉老师对本次活动作总结，他感谢陈老师和专家团成员带来的好课和讲座，充分肯定这样的教研活动对名著教学薄弱地区产生的积极影响，同时，他也鼓励山门、水头的老师们继续积极研读课标，针对学生实际，设置行之有效的阅读活动，推进名著阅读走向深入。

夜幕四合，老师们依依不舍地离开了山门镇中。名著阅读，一直在路上……（平阳县实验中学  谢树雷  平阳县教师发展中心   聂荣辉  温州市教师教育院 陈秋莲）