2020年4月25日，在温州市教师教育院高中英语师训员潘云梅老师的精心安排下，温州市高中英语骨干教师“素养提升”培训班第2次研训在网络上顺利开始。培训班的总目标之一是每组备出一个单元的精品课，完成高中英语新教材第一册教学设计、任务单、课件和微课录制。潘老师针对培训班学员所提交的新教材前四个课时（单元整体介绍，Opening page&Listening and speaking,Reading and thinking 1、2课时）的教学设计二稿进行反馈并给出修改指导意见，学员代表展示优秀教学设计案例并点评磨课，为后续小组教学磨课研讨活动做出范例。本次培训内容多，强度较大，但是学员们学习热情高涨，认真参与直播，收获巨大。

潘老师对学员的教学设计二稿给出了反馈意见，主要从教学设计、学习任务单、PPT三方面做了精准指导。教学设计的形式要规范，需从文本分析、文本结构图、教学目标、教学思路和教学过程这几个角度着手书写。教学设计的内容要突显出以学生为中心，实际教学要科学，有理念指导。同时，在内容编排上一定要有单元整体观意识，基于目标、强调学习的过程性。潘老师还举了两个课型例子，帮助学员更好地理解---设计学为中心教学课堂的关键要素。在指导学员进行合理、科学的教学设计之后，潘老师还展示了自己设计的学习任务单，鼓励老师们学习制定学习任务单，更好地帮助学生明晰学习前、中、后的学习目的和任务。最后，潘老师在PPT制作方面给出非常详细的修改意见，希望老师们更有效地利用多媒体于日常教学。

紧接着，培训班的优秀学员代表展示了不同课型的教学设计，另有8位老师对应点评，向所有学员展示了思维火花的碰撞。老师们的思维得以激发，理念得以升华、内化。

以吴文华老师分享的Unit1 单元整体介绍为例，吴老师从单元的话题内容、教学结构、教学思路、课时安排、单元目标、具体课时等方面谈了自己的见解，展现了骨干教师的教学洞察力和敏锐性，给了年轻教师非常大的启发和思考。吴老师提出，新教材有不少创新，更加重视学生的思维能力培养，语言学习尽管没有特别安排课时，但却贯穿于整个单元的教学始终。学生的语言能力和思维品质是核心素养目标的重中之重。同时，吴老师提出她会更加注重对单元话题材料的宏观把控，结合学情思考取舍或者拓展补充；在主题性听说、语法、读思和读写方面的教学实践中，考虑写作的微技能训练，从初始阶段开始培养写作能力；引导学生关注输入性活动（listening, reading, viewing）中的what, how, why,并学会运用在输出性活动（speaking, talking, writing）中。这些富有深刻思考意义的问题启发着每位学员，也是老师们教学中要研讨的问题。

所谓“Great minds think alike”,项纸陆和程萍萍老师根据吴老师的分享提出了自己的看法，有不同的思考，也有很多共通之处。老师们都很关注单元教学主线的设计，用一条情景主线贯穿于整个单元的教学之中，也非常重视不同课型的技能培养重点，关注不同微技能在课堂中的运用和落实。这些见解，启发着每位老师。

接下来的一周，学员将分组展开团队协作讨论，每位老师都参与磨课，将新教材必修一的每一节课都备成精品。面对下半年将要启用的新教材，老师们有了充足的准备，必定会更加自信和从容。（温州市洞头一中 欧莉莉  温州市教师教育院 潘云梅）