为充分发挥名师示范、引领和辐射作用，2020年11月，全省各地市的2018届高中英语“浙派名师”班学员在浙师大外语学院、温州市教师教育院、泰顺县教师发展中心、永嘉县教师发展中心的组织下来到温州的最南端泰顺县和最北端永嘉县开展送教活动。

25日至26日，“浙派名师”送教下乡活动暨泰顺县高中英语新教材新教学研讨会在泰顺中学举行。全县高中英语教师积极参加。省优秀教研员、浙师大硕士生导师、温州市高中英语教研员潘云梅，省优质课一等奖获得者、台州市名师、台州一中副校长陈一军，绍兴市名师、稽山中学英语教研组长郑春红等专家到场送教。

泰顺城关中学王红丽、育才高中罗月玲以《Module 1 Unit 5 Reading and Thinking》为题开展同课异构教学。王红丽老师、罗月玲老师均关注文章体裁，聚焦学习重难点，使用思维导图，帮助学生更好地梳理文章脉络与主要信息。同时，两节课又各具风格，王老师的课堂娓娓展开，水到渠成；罗老师的课堂，氛围活跃，学生参与度高。

泰顺中学蒋长如老师、台州一中陈一军老师以《Module 1 Unit 5 Reading for Writing》为题分别开展同课异构教学。蒋老师侧重两个小切点：如何有效描述问题以及如何有效地提出建议。思维逻辑缜密，层层铺开。陈老师解读博文特点，让学生在活动中感知问题和建议的不同表达方式、语言特征，让学生开展交互学习，并学以致用。

郑春红老师以《新教材基于主题的拓展性阅读教学尝试》为题进行专题讲座，详细解说阅读课导入的作用和思维导图在阅读信息处理中的作用，以新教材的两个单元为例，展示如何从四个维度进行“合作阅读”，强调“一个人是阅读，多个人是思维”。

温州市教师教育院高中英语师训员潘云梅老师带来讲座《主题意义统领下的新教材读写教学》，分析对比新老教材的主要差别，提出英语教学要有整体观和活动观，强调英语教学要从学生已知出发，以解决问题为目的；聚焦主题意义统领下的新教材读写教学，对读写教学进行系统性介绍，指出英语写作教学是个循环反复、多向交互，富有创造性的社会交际过程。

本次送教活动主题集中、启发性强，有助于进一步提高泰顺全县教师对新课标准的理解和把握，在教学实践中更好地渗透新课标的教育教学理念，提高教师业务水平和自身素养，促进教师队伍健康发展。

27日，来到离永嘉县城最偏远的山区高中——永嘉县碧莲中学，全县乡村高中英语近百余人相聚在一起，参与学习活动。

本次送教，第一堂课由“浙派名师”衢州中学的余颖老师执教《M1U4：Reading and thinking》。余老师热情大方，深入挖掘文本信息。本堂课学生思维品质的培养贯穿始终。第二堂课由“浙派名师”台州一中副校长陈一军老师执教《M1U5：Reading for writing》。陈老师幽默风趣，寓教于乐，以微博导入，学生积极回应。第三堂课由丽水市名师、省优质课一等奖获得者丽水中学的汪润老师执教《M2U5：Reading for writing》。汪老师新颖的教学理念，精彩的教学设计让学生们感受到了英语课堂的乐趣。

永嘉县教师发展中心教研员郑焕华老师和余姚中学的劳秀清老师对这三堂课做了精彩点评。金华市第六中学的胡晓燕老师带来精彩讲座《新教材Words and expressions教学建议》。讲座中，胡老师分享了自己对词汇的处理及巩固，让参会老师受益匪浅。

下午，议程在“浙派名师”班班长潘云梅老师的主持下准时开始，潘老师介绍了本次名师送教的背景和期许。省特级教师吴国军老师传授高三备考的要领：多多研究高考真题，以始为终，以终为始，新课改改的是教学方式，改的是知识的载体，但不改的是永远以提高学生能力为核心，还是要紧紧围绕课程标准而展开，因为核心的东西不会变。

省教坛新秀、兰溪市第一中学郑小珍老师就高三读后续写的一节公开课对文本的分析、情节的构思、语料的积累做了完整分析。郑老师对自己这节课进行总结后，衢州开化中学的吴爱珍老师给出了读后续写的教学建议。

“浙派名师”班的班主任——浙江师范大学英语系主任张亚萍博士就活动中公开课的教材做文本解读引领。与会老师从不同的角度加深了对文本的认识，感受到了教材的魅力和教材研读的深度。

一位老师提到：“记忆深刻的一句话是郑小珍老师上完课总结时说，我自己那里的学生比这里的学生好很多，好的真不是那么一点点。这中间也道出了三类学校英语老师的无奈。但也正如孔子所说的“有教无类”，总有适合自己学生的教法和学法，我们需要的是不断学习，不断研究，我们需要更多这样的机会，不断擦出思考的火花。”愿在名师们亲身躬行的引领下，山区的老师们能找到适合自己的教学方向，继续携手前行。（报道：泰顺中学 柳黎明   碧莲中学 徐欢欢董晓   审稿：温州市教师教育院 潘云梅）