为认真落实《浙江省教师培训者能力提升计划（2020—2022年）》并深化温州市教师培训者队伍建设，10月24日至28日，温州市教师培训管理者和骨干培训者能力提升培训班首期第2次集中培训在浙江师范大学进行。本次培训主要为建成一支适应新时期教师队伍建设改革要求的创新型、专业化、高素质教师培训者队伍。

基于教师培训管理者培训内容，浙江师范大学继续教育学院为本次活动定制了详细全面的培训方案。培训活动为期五天，分为开班仪式、专家讲座以及现场考察三个模块，培训课程主要包括“教师能力结构、教师培训管理和先进经验交流”三类。

开班仪式中，浙江师范大学教师教育学院院长张振新讲述了自己与温州结缘的渊源，并向全体参训者表示热烈的欢迎。温州市教师教育院院长李芳对以张院长为首的浙师大团队表示感谢。李芳院长指出，为适应新时代，对标新任务，探索新方法，造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师培训者队伍，温州市教师教育院于2021年3月及时制定出台了《温州市教师培训者能力提升培训方案》，计划用三年时间，分期完成全市约500名教师培训者新一轮能力提升专项培训。李院长期望所有参训者在培训中展开思考、有所感悟，最终更新观念、提高能力、改进方法。

教师能力结构篇

本次培训邀请到浙师大教师教育学院院长周跃良教授，他带来了《未来教师能力结构及其发展路径》的主题讲座，周教授首先提出教育领域的十大新挑战和未来教育的几大特征；其次说明未来教育正面临着“流程再造”，并重点阐述了有效德育能力、课程教学能力、人机协同能力与自我成长能力等四大教师核心素养；最后指出未来教师能力的发展路径——课程的重构、智能化学习、智能化测评和智能化环境。如果说周教授重点关注一线教师素养，那么教育部领航名师项目负责人蔡伟教授则关注“培训者的个人素养与专业发展”。蔡教授具有丰富的一线教学经验与扎实的教育研究功底，他既观察到当下教师培训者面临的困境，也指出一名教育培训者的乐趣，深入浅出地阐述了一名教师培训者的角色、修养与规划。通过这两个讲座，参训者们更加明晰了一名教师和培训者的能力结构及发展方向，提升了自身的政策理论素养。

教师培训管理篇

针对如何实现教师培训的高效管理，本次培训邀请了三位专家进行分享。金华教育学院院长吴惠强教授，主要分享了金华教育学院在培训品牌建设方面的实践经验，其建设经验颇具借鉴性。杭州市西湖区教育发展研究院院长王曜君教授，介绍了“让每一位教师得到更优质发展”的“杏坛”师干训培训体系，王教授幽默风趣、充满激情，在座的老师听得意犹未尽，他不仅打开了大家的思路，还促使参训者深入反思自身工作。省教师教育质量监控中心办公室主任徐建华博士，则讲解了《基于持续改进的教师培训监控体系架构与实施》，让参训者从整体上把握浙江省的教师培训监控体系，并从微观上了解教师培训质量监控平台的优势与不足。这三位专家的主题讲座紧扣教师培训体系建设，正是参训者需要和关心的，极大地提升参训者的专业能力。

先进经验交流篇

为提升培训管理者校本培训管理指导能力，参训者来到荣获“全国教育系统先进集体”的金东区实验小学，开展校本培训先进县（市、区）和校本培训示范校经验交流。走进这所学校，“爱是最美的语言”写在最显眼的位置，副校长介绍，他们学校的办学目标就是培养懂得爱且值得爱的孩子。朗诵团团长带领大家参观校园，摄影团团长随队抓拍，美术团团长和副校长分别作《基于学校行动学习的内训课程开发》《基于学校真实问题的解决》的专题报告。

金东区实验小学坚持校本培训常态化和创新性管理。学校的教研组和社团建设，课程开发学习营等都由教师们自发组建和招募成员。教研组长例会、师德演讲、美文诵读、摄影比赛等等，让老师们在一个个活动中培养兴趣、发展特长、彰显个性，朝着自己的方向努力成长。“廉正墙”“送你一朵小红花”“毕业林”“四时田园”“二十四节气机器人”等等，校园的人文环境都由教师和学生创想和设计。校长鼓励教师自由发展，“不要给教师和孩子满杯水，要腾一些空间让他们自由创生”，是该校秉承的理念。

本次培训由温州市教师教育院郑明义、曾丽萍老师带队，温州市教师教育院及各县（市、区）教师培训管理者及骨干培训者50多人参与。参训者们纷纷表示，通过本次培训课程的学习与交流，不但丰富了政策理论素养，开阔了教师培训管理的视野，还为今后开展教师培训管理工作提供了经验借鉴。

（温州市教师教育院 宁小丽 曾丽萍）