秋意渐浓，凉风习习。10月19日下午，瓯海区小学语文“整本书共读的实践与研究”培训活动在瓯海区郭溪实验小学举行。本次活动由郭溪实验小学张伊夫老师主持，百余位教师到场参会。

活动共分为两个环节。郭溪实验小学教师张乐胭带来三年级上册的口语交际课《请教》，张老师通过观察、练说、讨论、角色体验、评价等方式来培养学生的口语交际能力和评价能力，在教学评一致的条件下，发展学生分析、评价、创造等高阶思维。张老师这堂课的设计独特、真实，得到专家的一致好评。教学中，她以第19届亚运会吉祥物闯关赢门票为线索贯穿整堂课。这样的设计结合实践，激发了学生的兴趣，为积极“请教”打开了窗口。接着又结合生活情境——“这样请教可以吗？”让学生讨论，梳理“请教密码”。最后小组成立帮帮团，合作探讨“难题”，整组上台展示。三（3）班的学生积极发言，思维活跃，整堂课行云流水、扎扎实实，是难得一见的好课！

省特级教师何必钻老师作《统编教材习作的功能语境和精准知识》讲座。何老师的讲座，既有理论的高度又有实践的指导。他对统编教材习作编排做了整体扫描，让老师们能更精确地把握教材。同时，重点指出习作教学的交际语境创设与运用，让学生的习作贴近现实，走向真实，趋于平实。

最让人印象深刻的是何特结合经典课例进行分析，明示习作精准指导的要诀。从这些真实而生动的课例中，我们知道：写心情要大起大落，写事情要一波三折。讲座中，何特紧抓习作指导的功能语境，引导教师从显性语境和隐性语境中启发学生思考“为什么写”“写给谁看”，培养小作者的读者意识、交流意识、媒体意识等，让文章更富生气。何老师用接地气的语言细化讲解，传授精准习作指导教法，并推荐荣维东编著的《交际语境写作》一书，让教师们的习作教学有“方”可鉴，有“法”可循。相信在今后的语文课堂中，教师们将更加重视学生交际思维能力的提升，为学生的口语表达与书面表达助添推力。（瓯海区教育研究院）