11月25日至28日，来自13个县（市、区）的50多位老师齐聚温州市教师教育院洞头分院，参加省平台自主选课项目“市儿童青少年心理问题系统式培训”。

本次课程从学生问题的“个体——家庭”两个维度展开。第一天，温州市教坛中坚、籀园小学的林杏雯老师从个体与情绪的角度带领老师们一起体验《情绪辅导个人成长工作坊》。一段十五分钟的静心体验，把老师们紧张、焦虑、疲惫以及抱怨的情绪状态慢慢转化为安静、放松、喜悦的情绪状态。“抢本子”“新石头剪刀布”“嗨，你好”等破冰游戏，使老师们变得灵活，更愿意深入参与、分享。情绪只是一个信号，它的背后是一个反应系统。布雷迪猴子实验让我们看见长期在焦虑情绪压力状态下，会引发身体的疾病。课程中有小组合作探索的“团体情绪绘画”，用具象化的方式呈现情绪，通过小组团体动力进行情绪疗愈。

第二天的课程从“个体——性”，青春期性健康教育的角度看见学生。浙江省心理健康督导师江锦萍老师用大数据让我们看见温州市学生青春期性健康教育的现状，澄清老师们自己观念中对性教育的许多误区。然后老师们一起到洞头实验中学观摩曾获全国心理课一等奖获得者江锦萍老师的初三心理课《做选择》。青春期的孩子开始面对社会中的各种诱惑，一步不慎可能就走向歧路。做选择时很多时候是没有思考过决定背后的价值观的，本节课是一节非常有创意的心理课，在师生热烈的互动中，我们看清了决定背后的价值观：关系、后果、能力。老师们纷纷表示：打开了一个新的认知领域。

平阳职业教育中心的刘冬芬老师带来《心理营养与萨提亚家庭治疗》。刘老师十年磨一剑潜心学习萨提亚家庭治疗模式。从“笑起来真好看”“天气预报”带着老师们一路体验，从基本理念、家庭雕塑、冰山图到心理营养，萨提亚家庭治疗心理流派中最核心的部分通过体验得以一一呈现。无条件接纳、重视、安全感、肯定赞美认同、模范这五大孩子成长中需要的心理营养，提升学生的自我价值感，孩子才能开出独立自主、安全感、爱与被爱、连接能力、自我价值感等五朵金花。

温州市教师教育院心理健康师训员吴郁葱老师从家庭系统的角度带领所有人体验探索孩子问题与家庭系统的关系。现场的个案引发老师们的无限感慨：与父母的关系是人生的第一份关系，这份关系决定影响着其他关系（如伴侣、亲子、情绪、健康）。孩子问题的背后可能是一个家庭甚至可能是一个家族系统紊乱无序的运作导致的，要按照家庭系统的整体性、序位性、平衡性法则重建家庭秩序让爱自然流动。（温州市教师教育院 吴郁葱）