11月25日至26日，温州市高中语文“绿色耕耘”送培项目联合郑可菜名师工作室第3次活动在龙港中学举行，来自龙港、苍南的60多位老师参与了此次活动。

两天共开出四堂观摩课。首先是龙港中学周哨哨老师带来的《冲突：打开戏剧的钥匙——〈窦娥冤〉〈雷雨〉〈哈姆莱特〉联读》。本课以贴近学生校园生活的“一年一度戏剧大赛”为活动情境，通过“戏剧大赛海选阶段表演”“二轮表演开启，直击人物的内心”“最佳演员请就位”三个活动让学生直观感受“戏剧冲突”，感悟“戏的外在化”与“戏的内向化”，深入体悟悲剧人物的苦难不仅在于他所遭受到的外部不幸，更在于其内心的痛苦挣扎。

永嘉中学胡舟丹老师则以《依情缘境择语体——语体色彩的初步辨识和运用》为题展开教学。本课以“语体错位”导入课堂，依托两项活动，使学生对口语和书面语两种语体形成比较清晰的认识，并能较好地运用到实践中去。活动一是“语料梳理”，学生借助基本知识，结合语料，梳理语体色彩，破解“吸引你”的原因背后所支撑的语体学知识密码；活动二是“活学活用”，学生依据具体情境撰写邀请函，并展示分享。

龙港中学李晓娇老师带来《玩偶之家》课堂教学展示。她以龙港中学“文化艺术节”系列活动为真实情境，创设了“海选阶段倾情演绎”和“排练阶段剧本修改”两个活动。在学生精彩的表演和热烈的讨论中，师生合作，完成了对作品的文学及时代价值的解读。最后引导学生思考经典作品在当下的价值和意义。 

温州中学吴约亚老师的课题为《好诗的尺度——〈迷娘〉〈致大海〉联读》。他以作家作品“连连看”的游戏入题，通过“译本PK，哪个版本背后的迷娘‘有误’”“迷娘的思乡与歌德的精神思乡”“普希金与大海的问答”等三个活动启发学生思考“什么是好诗”，进而一步步分析出好诗的三个尺度——“语言需适切”“意象有距离”“体验能动人”。

特级教师郑可菜老师和温州市教师教育院高中语文师训员黄惋莉老师对观摩课做了点评，并同与会教师议课、交流。老师们在确定教学内容时，应以“教学生不懂的”为旨向，教学内容要“下移”，进行生本化改造。

教学名师的讲座引领，是走出教学困境的便捷法门。苍南中学唐文秀老师在《古诗文情境的创设》讲座中，以丰富的案例，深扒新课程中情境创设的种种“套路”，带领老师们思考其贴合度和有效性，指出情境创设的起点应该是生情本位，目的是引向深度学习。

在德润大礼堂，老师们与龙港中学高三段全体学生一同聆听了特级教师郑可菜老师的《懒人读者设定与句段篇煅造》讲座。以“懒人读者”为前提，从“微观：写好一个句子”“中观：写好一个段落”“宏观：写好一篇文章”三个方面，传授议论文写作的“绝招秘籍”。郑可菜老师撑一支“风趣幽默”长蒿，带领学生向“议论文”更深处漫溯，满载一船干货。掌声共笑声齐发，感悟与思考并收。

两天的培训活动精彩纷呈，高潮迭起，与会老师获益匪浅。单元内容需要概观，单篇教学的丰富性亦不可缺失，若再加以“情境”的点缀，“活动”的依托，生本化的改造，教学方可获得“整体大于局部之和”的效果。（龙港中学 李晓娇、周哨哨  温州五十八中 柯龙  温州市教师教育院 黄惋莉）