2021年12月1日至2日，温州市高中生物新教材新教学“星火计划”项目培训结业活动在洞头分院举行。历时近一年的培训项目，完美收官。一年来，培训内容一直围绕着“单元整体教学设计”的主题，以一个个教学案例为任务层层递进，每一位学员既是学习者，也是成果的分享者；在学习中，不断增加新的元素，从学校到数字化农业工厂，从线上至线下，学员们如同星星之火，带着新教材、新教学的新理念，引领自己本校的老师，启动本轮新教材的教学。

聚焦单元教学，共享理念与策略

单元整体教学设计强调把一个主题或项目的单元教学内容作为一个整体，实施统一的教学目标、教学过程和教学评价，是有效落实核心素养的重要手段。班主任、温州市教师教育院高中生物师训员袁从容老师以“群落由相互联系的种群构成”为单元，以整体教学设计为例，由思维主线——系统分析的方法、数学建模和复杂因果的思想，以及情境主线——蝗灾的防治，贯穿教学的始末，把《种群》《群落》两个章节的内容加以整合。

面对学考复习时间紧、学生基础弱、常规复习效率低等问题，钱芸芸老师基于大概念统领教学内容、落实核心素养发展的理念，有效地开展了聚焦重要概念的单元整体复习教学。她提出在单元整体复习教学中，可以采用目标情境化、概念模型化、回归真实问题、精准练习等多元策略，提高学考复习的实效性。

围绕课时教学，分享实践与反思

单元教学设计，必须与课时教学进行衔接，核心素养才能落实，单元“群落由相互联系的种群构成”，其中的两节课——《地球上分布着不同类型的群落》《群落随时间变化有序地演替》分别由学员胡晓克和赵小雅老师做教学分享。

胡晓克老师围绕着“不同的群落类型，是其中的生物长期与环境适应的结果”为主线，以小组为单位分工合作，开展探究。胡老师引导各小组分别探究4大陆地群落中的生物所具有的与该群落环境相适应的形态结构、生理特征和分布特点，并指出本节课的不足之处，做好教学反思。赵小雅老师通过自制的裸岩演替和湖底演替的图文材料，激发学生的探究兴趣和求知欲；通过分析群落演替的过程，培养学生学会用“动态发展”的观点分析事物；通过小组合作交流的形式进行学习，提升学生的语言表达能力。

立足疑难问题，高效解惑与释疑

基因工程，是当今生命科学研究的一个热点领域，也是选择性必修3的主要章节。《表观遗传学》是新教材新增的内容，老师们对这部分内容的疑惑点很多，浙江大学吴敏教授是生科院实验中心主任、求是特聘教授，吴教授介绍了基因工程的科学研究前沿情况，再对教材中新增的《表观遗传学》内容，进行翔实的介绍。基因工程是新教材选择性必修3《生物技术与工程》模块教学中的重点和难点。奥赛金牌教练叶胜星老师结合基因工程的发展史，深入讲解并拓展基因工程的原理、过程以及应用。同时，他还为学员们解答当下群众关心的“转基因食品”“基因敲除”“克隆人”等热门问题。

教学任务单的设计与评价一直是教学中的关注点。针对学员日常教学中关于任务单设计与评价的多种疑惑，李凤英老师在讲座《基于学情的评价策略》中指出，学习任务单是教师设计、提供给学生进行自主学习以达成学习目的的一种支架，其设计要满足4要素，即基于学情、指向目标、面向全体以及融入练习。一份优质的学习任务单，对于指导和帮助学生自主学习起着重要的作用，能将学生“宽泛”的学习“收敛”到新课程教学的目标上来。

重温一年学习路，愿星火可以燎原

学员林建春老师对“星火计划”培训项目一年走过的路做了精彩的回顾。温州市高中生物新教材新教学“星火计划”项目培训从2020年12月6日启动至今，以新教材解读为主题开展了5次集训，开展了以专题讲座、案例分析、合作研讨、实践运用、反思改进等多种形式的研修活动，并赴省农科院开展研学活动，增强了培训的针对性、实践性、互动性和实效性，有力地推动了新课程新教材的教学实施。最后，袁老师鼓励学员们在今后的教学中且教且思共成长，道路且长，行则将至，愿每一位学员可以将新教材的新理念，以燎原之势传达给本校的每一位老师。（洞头一中 林建春  温州市教师教育院 袁从容）