日前，在温州市教师教育院小学英语师训员陈丹萍老师的带领下，市小学英语新锐教师“教学攀峰”研修班全体学员于温州市广场路小学进行了第2次集训活动。活动历时两天，分三部分：专家讲座、课例展示和活动总结。

学员们聆听了温州市教育教学研究院小学英语教研员沈雨老师的《指向教学目标的课内外学习活动设计》专题讲座。沈老师通过具体课例，深入浅出地讲解如何设定目标，指出课堂教学目标的设置需要考虑以下元素：学情分析、核心素养、课程标准、课型要求和教研诉求等。教授学员们如何正确撰写教学目标。

接着，通过具体课例教授学员们如何确定话题，展开教学。沈老师指出，老师们可以通过以下四种策略进行立意。策略一：单元主情景图可以提供话题；策略二：文本中的某一句话是一种提示；策略三：教材页面会赋予充分的信息，图片和文本都是支持；策略四：立意需要有对教学拓展的深度思考，既切题又延伸。

陈丹萍老师带领学员们进行了《基于核心素养的课堂观察方法》的专题研讨活动。就以下问题进行了深入探讨：教了就等于学了吗；教如果没有引起学的发生，其价值何在（评价理念与意识）；教师如何通过“教”确保“学”发生（评价目标与内容）；教师如何知道“学”是否发生了（评价手段与方法）；教师如果明白“学”发生了或者没发生，该如何做出进一步决策（评价结果的使用）。

陈老师指出，好的教学应该是教、学、评一致的教学。就如何推进教学评一体化，陈老师指出：“教”是教师把握英语学科核心素养的培养方向，通过有效组织和实施课内外教与学的活动达成学科育人的目的；“学”是学生在教师的指导下通过主动参与各种语言实践活动将学科知识和技能转化为自身的学科核心素养；“评”是教师依据教学目标确定评价内容和评价标准，通过组织和引导学生完成以评价目标为导向的多种评价活动，以此监控学生的学习过程，检测教与学的效果，实现以评促学。陈老师就课堂评价评什么和如何评，对学员们进行了细致的教授，让学员们明确了好的教学应该是教、学、评一致的教学。

12月3日，学员们观摩了鹿城区首届小学英语“教学新苗”现场教学评比活动，认真聆听七节课例展示的同时，完成了课堂观察表。

随后，陈丹萍老师和鹿城区小学英语教研员张璐老师对活动做了点评与总结。

百舸争流千帆竞，乘风破浪正远航。在陈丹萍老师的带领下，市小学英语新锐班全体学员会在扎实的理论学习与专注的实践研究中继续行走、继续研究、继续成长。（瑞安市塘下镇鲍三小学 周万立  温州市教师教育院 陈丹萍）