秋风送爽，丹桂飘香。9月29日上午，2022年鹿城区“专业发展·智创未来”初中领航教师研修暨第1次培训活动在温州市南浦实验中学锦江校区顺利举行。本研修旨在推进鹿城区“未来教育”创新区建设，培养造就一支具备前沿教学理念、精细实践能力的领航教师队伍，让“学在鹿城”品牌深入人心。温州市教师教育院院长李芳，鹿城区教育局副书记武连春，政工科科长林芳，鹿城区教育研究院书记、院长李烨，副院长叶文胜等领导出席了开班仪式。活动由叶文胜副院长主持，共分为方案解读、学员代表发言、领导致辞、专家讲座和活动总结五个部分，采用线上与线下相结合的方式开展。

新校长传媒、蒲公英智库团队专家周妮以视频的方式解读了研修方案。她引用《共同重新构想我们的未来：一种新的教育社会契约》报告，指出新时代的高质量教育需要我们以不同方式思考学习以及学生、教师、知识和世界之间的关系，并介绍了三个阶段的研修课程、多元化的学习方式与基于真实任务驱动的学习共同体建设设想。

温州市南浦实验中学张永约代表学员发言。张老师从一线教师如何成为为学生成长奠基的大先生这一困惑出发，分享他的成长心路。“真正的教育，是在各种各样的‘小’与‘大’之间的循环转换提升中展开和推进的。有大格局、大视野和大眼光的教育，同样需要有小细节和小事件来支撑转化。”正是李政涛教授关于“教育”的小大之辨让他茅塞顿开，也让每位学员深受启发。

鹿城区教育局副书记武连春发表了开班致辞。他着眼于“落实打造教育高地先行区，树立未来教育新标杆”的发展目标，阐述了领航教师研修班的培训目的、意义，并向全体学员提出三点要求：

统一认识，理解培训的目的和意义。为了形成未来教育鹿城范式，区教育局以项目培育为载体、以创新样态为着力点打造教师队伍。学员们应肩负时代赋予的责任，积极学习，着眼鹿城教育的大格局，沉淀自己，更好地谋划学校教学与特色发展。

专心研修，提升自己的能力与素养。研修班将通过半年、163课时的系统培训营造育人文化，聚焦未来教育热点，分享教学智慧。全体学员务必及时转变角色，凝心静气，处理好工学矛盾，主动提高理论素养与工作能力。

不断反思，致力于学以致用。学员们必须要打开心门迎接新的知识，积极反思，从他人的经验中审视自己的工作，用实践积极验证，做到知行合一，提升自身的教育素养与胸襟格局。

开班仪式后，温州市教师教育院院长李芳给学员们作《站在研究的视角当老师》的专题讲座，以自身成长的经历解答了一个老师如何成长为专家、如何在不同的领域洞察自身生长力并成就自我与他人。

她以“是否遇到过看似根本无法解决的难题”引导大家换一个思路去重新思考，用智慧解决教育问题，继而沿着“什么是研究”“如何研究”的路径分享了“上课中”“带班中”“带团队中”的研究心得。

在教师专业发展方面，她通过上公开课的研究实践，指出教育是让学生在真实问题中养成探索习惯、提升自主探究能力并走向高效学习。而走出舒适圈、时刻叩问自我是老师成长的必由之路。只有经历原生态备课、反复打磨的劳心劳力，才能让教学有着陆感、收获感，才能不断明晰目标，从而“破茧而出”。

在德育与课程建设过程中，她告诉学员要关心学生的未来，用潜在终点引导孩子专注当下。要注重反思，呵护差异，将自由实践转化为可行经验，建设有利于学生终身发展的课程；并从高处俯瞰，架构起学校特色课程群，以课程网络实现学校的育人目标。

在校本研修的改进过程中，她指出要针对潜在问题积极改进优化，在常规中寻突破；勇于创新，探索未来研训样态，高效助推“校坊”建设。此外，还启迪学员们从顶尖教练的做法中窥见双减——高效课堂、精优作业。

鹿城区教育研究院书记、院长李烨进行了活动总结。她希望学员能在专题培训引领下，自主思考专业发展、着眼未来教育，适应不断变革的教师研训方式，在打破学科壁垒的情况下，实现认知多元化、思考多角度，成为鹿城教育干部的骨干力量，筑牢鹿城教育的“塔身”。（鹿城区教育研究院供稿）