日前，2022级温州市直高中英语新教师第2次集训在温州市第二外国语学校举行。在温州市教育院高中英语师训员潘云梅老师的带领下，市直10名新教师开启了首次教学实践，走上讲台，向老师们讲述自己的课堂设计思路，向学生们讲授自己的课堂设计成果。

本次培训伊始，东瓯中学的谢楚君老师以人教版必修一第四单元读思课为例，带来了逻辑清晰、细腻翔实的教学解说。在她细致的分析下，整篇文本依托一系列活动设计被一点点拆解为了两条鲜明简练的线索，为学生最终能够理解文本，培养相应的核心素养品质奠定了基础。

接着，温州第二外国语学校的王意如老师基于人教版必修一第三单元读思课，带来了一堂精彩的教学呈现。王意如老师的课堂始终将立德树人、学生主体的理念作为核心贯穿课堂始终。对于如何调动学生主体的重视不仅体现在她精巧灵活的活动设计上，即善用脚手架为学生梳理文章框架，掌握文章主旨提供帮助，此外也体现在了她在教学过程中对于学生自我表达与阐述的重视。

两位老师展示结束后，潘老师便对二人表现做了简略的评价。为了让大家能够更加清晰地认识到自身教学设计的问题，潘老师以全国说课一等奖获奖者覃婷老师的说课稿为例，带新教师们剖析了一份优秀的教学解说在框架结构、呈现形式等方面应具备的要点，为新教师后续进行改进与学习提供了榜样。

听完潘老师对覃婷老师说课稿的分析，并通过对彼此教学设计的学习，今日汇报展示的两位老师都感触颇深，于是他们从自己在设计时的思路出发，真诚且深入地反思了本次汇报，谢楚君老师指出自身设计中育人环节的缺失，而王意如老师也比对发现自身设计中存在课后作业与课堂知识无法较好衔接的问题。

基于两位老师的自我分析与反思，学员们分成两组，分别讨论这两节课的优缺点，并努力思考如何在此基础上做出改善。在一番认真投入的探讨后，每组各派出一名代表老师进行发言。此后，由潘老师再进行总体评述。潘老师肯定了两位老师各自的优点，也指出二人在利用worksheet以及mind map为学生搭建支架等方面还有努力空间，与此同时如何使作业的设计更为聚焦也是老师们今后应该要思考的内容。

为更好地在日后教学中对个人教学实践进行反思与改善，潘老师介绍了课例撰写的要求。通过分析优秀课例范本，潘老师总结了好教学案例的十大标准，让新教师们对课例写作有了新的认识。

最后，本次学科培训在两位汇报老师的总结中达到尾声，每位参训老师都获益匪浅，对本次学习进行了反思。东瓯中学的钟铃海老师表示，王意如老师的上课解决了他一直以来的上课困惑，通过开火车的活动方式、精心设计的问题设计、主题词和主题句的渗透，通过层层的语轮流转，最终让学生有所学，最终实现有效的输出。瓯海一高的项梦翔老师则用“整体性”一词来形容今天的培训，她认为在两位老师的汇报中，无论是王意如老师在教学各个环节对于课文主题的聚焦与紧扣，还是谢楚君老师既有大框架，又有细节把控，充满整体感的教学设计，都蕴藏了对整体性的重视与坚持。同时提出困惑与思考，怎样的课文适合运用思维导图作为课堂的框架，什么时候适合运用思维导图辅助学生的自主学习等。

新教师们基于对教学设计改进的认识和思考，对如何上好一节课有了方向，下一步将尝试把教学设计转换为聚焦问题的教学案例，继续在实践中不断打磨、锤炼、成长。（瓯海中学分校 沈志婧  温州市教师教育院 潘云梅）