日前，温州市教师教育院高中生物师训员袁从容老师带着“基于深度学习的作业设计”项目，送培到苍南、龙港。活动在苍南县灵溪中学（三禾高级中学）举行，苍南、龙港两地近50名生物老师参加了本次会议。

11月3日上午，王志国老师带领苍南中学团队，展示了他们的成果——体现核心素养的单元教学设计《细胞的生命历程》。先是王志国老师向全体学员展示了单元设计的思路，他从教学内容的处理、目标的设计到真实情境的选择、问题和作业的设计；接着3位苍南中学老师以海拉癌细胞为单元情境进行试课展示。洪雪雪老师通过问题探讨、模型探究、模式图比较，论述了动物细胞如何增殖问题，结合癌细胞无限增殖特征阐明了细胞周期的概念及有丝分裂的意义，并为下一节《细胞的癌变》埋下伏笔。项诗婷老师以“癌”为课堂教学贯穿点，从癌细胞的特点到结构异常，再到防癌和抗癌，既宣传了健康文明的生活方式，又落实了抗癌的社会责任。黄祥祥老师则以抗癌-放疗为切入口，以大蒜根尖为材料，帮助学生直观感受细胞分裂过程现象的同时，又探讨了分裂的周期性，从而为放疗提供新思路。整体教学设计思路新颖、逻辑清晰，层层递进。

3日下午，袁从容老师作《新课程新教材作业设计》专题讲座。从元宇宙到马斯克，并结合自身的教育教学经历，袁老师娓娓道来孩子所面对的真实世界，以“给孩子什么”引发思考。讲座过程中，袁老师引用课堂教学案例分析，倡导老师们应当将外显的复杂问题归拢到生物学问题，作业设计多样化，做到“减负提质”。其项目式作业——端稳“中国饭碗”深深吸引了在场的每一位老师的关注。

接着，李德梁老师作《基于深度学习的作业设计》专题讲座。他以《神经调节》章节为例，先介绍了整体单元教学设计，然后从“单元课时作业”“探究式习题作业”“职业体验类作业”“项目化作业”4个方面介绍了本单元的作业设计。李老师从新高考的变，到学生学习方式的变，再到作业设计的变，结合自己班级的学情，阐述了深度学习视域下的作业案例分析。

4日，来自龙港团队的谢建中老师、吴少雪老师以《植物生命活动调节》单元为例，做了教学设计的分享。吴少雪从单元学习内容分析、单元概念结构、单元教学目标及教学过程四个方面阐述了本单元的设计。以大棚草莓种植为大单元情境，以草莓的育苗、移栽、生长、成熟等8个小情境贯穿整个单元教学，使学生在解决生活实践问题的真实情境中，获得与植物激素相关的知识与技能，提升生物学科核心素养。

谢建中老师从国内外对“作业”的不同界定出发，详细对比了课程视域和教学视域下不同的作业观，从理论上指引教师作业观的改变，然后理论联系实际，以《植物生命活动调节》为例，详细介绍了本单元7个课时的作业设计，以课前、课中、课后作业三种类型为主线，介绍了每课时作业设计的思路和设计意图，为教师的学习提供了优秀的范本。

最后，袁从容老师对本次送培活动进行总结，两天的学习时间，有课堂展示、专题讲座、分组交流等形式，希望老师们在日后的工作过程中，能将本次的收获进行总结实践，并不断加强学习。本次温州市高中生物“绿色耕耘”送培到苍南、龙港两县，给两地老师提供了很好的学习机会，新高考新课程背景下，老师们对于整体单元教学设计、单元作业设计存在的很多困惑，在本次培训活动中得到很好的解决。同时，本次活动，也加强了苍南、龙港两地老师之间的学习交流，加深了感情。（苍南三禾高级中学 李德梁  温州市教师教育院 袁从容）