桂香隐散，栾树灿烂。日前，温州市教师教育院洞头分院举办了浙江省“问题设计与深度学习”培训活动，来自浙江省近70名教师参加。本次活动内容丰富，既重理论又重实践，以“优化问题设计，促进深度学习”为主题，驱动阅读力与思维力的提升，关注学生活动，改进教师行为。

三天的学习安排，张弛有度，指导有方。特级教师何必钻引领一线语文教师认清“披羊皮的”“浅表性的”“虚空化的”学习活动，避免踩雷，以问题驱动思考，慎用“讲授式的学习”“活动导向的设计”，实现有意义的复合型思维活动，由思维能力发展缓慢到催化、加速，促进学生深入、深刻地理解文本的内涵。

杭州天长小学的特级老师王林慧带来的《指向深度学习的思维教学》讲座，也是强调了教学设计从知识习得走向思维发展，从课本学习走向多维探究，从单向输入走向教学共生，培养学生思维品质与习惯，遵循思维的发展规律，促使学生高阶思维与深度学习的发生。

“实践出真知”，何必钻老师根据统编版教材的特点和新课标的要求，推陈出新地设计了一套深度学习的可操作性的课堂提问六招：复述、解释、重整、伸展、评鉴、创意。学员们分成六个小组，现场运用六层次阅读能力，将课堂提问探究进行到底，学习到了课堂教学最实用的招式。

培训的最后一天，学员们来到洞头城关小学的阶梯教室，聆听了叶金花老师的《八角楼上》，黄小嫘老师的《父爱之舟》，柯珂老师的《父亲、树林和鸟》这三节不同类型的阅读课，真切地感受到深度课堂的魅力，让优质的问题设计确保课堂效率提升，并根据三节课的特点，进行六方面的评析，让学生形成结构化的认知，做一个倾听课堂上每一个声音，读懂课堂中每一位学生的好老师。

海上花园，缤纷灿烂，在福天洞地的温州教师教育院洞头分院，几十颗奔腾奋发的心，聚在一起，研讨、学习、探究、合作，将自己的课堂进行比对、发现、反省、改变，通过不断收拢聚合、深化验证，习得能消化吸收的、行之有效的课堂策略带回自己的教学领域，让思维的力量在每一节语文课上落地开花，花团锦簇！（苍南县第二实验小学 付缪雪  温州市教师教育院  何必钻）